课程大纲：

中高层角色认知培训

【课程背景】
因为经济形势、市场需求、行业竞争等外部大环境变化，
所以企业的经营思路、业务战略、组织调性、人才需求必然发生调整，
所以企业对中高层干部的期待必然发生变化。
因此本课程核心目的是帮助中高层干部明确：在新的经营形势下，企业所期待中高层干部应具备的管理价值、管理角色，管理职责、管理思维、管理能力、管理结果，并能够发现自身的不足进行改进。

【课程收益】
明确企业对“业务管理领域”的期待
1、明确企业对于“业务规划制定者”的职责、思维、能力、结果的期待；
2、明确企业对于“业务运行管理者”的职责、思维、能力、结果的期待；
3、明确企业对于“业务秩序构建者”的职责、思维、能力、结果的期待；
明确企业对“组织管理领域”的期待
1、明确企业对于“组织心智领导者”的职责、思维、能力、结果的期待；
2、明确企业对于“组织协同管理者”的职责、思维、能力、结果的期待；
3、明确企业对于“组织秩序构建者”的职责、思维、能力、结果的期待；
明确企业对“人才管理领域”的期待
1、明确企业对于“人才发展规划者”的职责、思维、能力、结果的期待；
2、明确企业对于“人员日常管理者”的职责、思维、能力、结果的期待；
3、明确企业对于“人管秩序构建者”的职责、思维、能力、结果的期待；

【课程对象】经营长、系统长、部门长等中高层管理干部

【课程大纲】
一、开篇：中高层管理者的九大角色认知
1、中高层管理者的核心价值
互动学习：
互动：管理的核心价值探寻
互动：管理核心价值实现的关键指标探寻
理论学习：
讲解：管理的核心价值就是为企业创造经营效益
讲解：从“力、速、长、要”四个维度衡量管理价值的实现
案例学习：
案例：取经团队负责人唐僧的管理价值衡量
2、中高层管理的三大领域与九大角色认知
互动学习：
互动：三大管理领域探寻
互动：三大管理要务探寻
互动：九大管理角色探寻
理论学习：
讲解：业务、组织、人才，三大管理领域
讲解：顶层设计正确、中间执行强悍、底层逻辑高效，三大管理要务
讲解：中高层管理者的九大管理角色
案例学习：
案例：取经团队负责人唐僧的九大管理角色分析

二、企业对于“业务管理”的期待
1、业务规划制定者（课程重点）
理论学习：
何为业务规划
何为好的业务规划
业务规划三要务（为啥干、干什么、怎么干）
沙盘体验：
第一关：锁定真客户
第二关：锁定真客需
第三关：锁定真目标
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的业务规划
共创学习：
共创：咱们企业对于“业务规划制定者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“业务规划制定者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
2、业务执行管理者（非课程重点）
理论学习：
何为业务执行管理
何为好的执行管理
业务执行管理三要务（成果管理、过程管理、结果管理）
共创学习：
共创：“业务执行管理者”的典型错误
分享：通常企业对于“业务执行管理者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
3、业务秩序构建者（课程重点）
理论学习：
何为业务秩序构建
何为好的业务秩序
业务秩序构建三要务（流程架构、产品架构、技术架构）
沙盘体验：
第四关：锁定真产品
第五关：锁定真技术
第六关：锁定真流程
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的业务秩序
共创学习：
共创：咱们企业对于“业务秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“业务秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待

三、企业对于“组织管理”的期待
4、组织心智领导者（课程重点）
理论学习：
何为组织心智领导
何为好的组织心智
组织心智领导三要务（价值观、方法论、行为锚）
沙盘体验：
第七关：锁定真印象
第八关：锁定真增长
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的组织心智
共创学习：
共创：咱们企业对于“组织心智领导者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“组织心智领导者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
5、组织协同管理者（非课程重点）
理论学习：
何为组织协同管理
何为好的组织协同
组织协同管理三要务（内部协同、项目协同、外部协同）
共创学习：
共创：“组织协同管理者”的典型错误
分享：通常企业对于“组织协同管理者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
6、组织秩序构建者（课程重点）
理论学习：
何为组织秩序构建
何为好的组织秩序
组织秩序构建三要务（组织职能、组织架构、组织机制）
沙盘体验：
第九关：锁定真行动
第十关：锁定真组织
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的组织秩序
共创学习：
共创：咱们企业对于“组织秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“组织秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待

四、企业对于“人才管理”的期待
7、人才发展规划者（课程重点）
理论学习：
何为人才发展规划
何为好的人才规划
人才发展规划三要务（人才规划、人才盘点、人才计划）
沙盘体验：
第十一关：锁定真人才
第十二关：锁定真评价
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的人才规划
共创学习：
共创：咱们企业对于“人才发展规划者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“人才发展规划者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
8、人才日常管理者（非课程重点）
理论学习：
何为人才日常管理
人才在岗管理三要务（人才招选、人才育用、人才励汰）
共创学习：
共创：“人才日常管理者”的典型错误
分享：通常企业对于“人才日常管理者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
9、人管秩序构建者（课程重点）
理论学习：
何为人管秩序构建
人管秩序构建三要务（人才标准、人才梯队、人才程序）
沙盘体验：
第十三关：锁定真培养
案例学习：
案例：*轻卡汽车事业部的人管秩序程序
共创学习：
共创：咱们企业对于“人管秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待
分享：通常企业对于“人管秩序构建者”的管理职责、思维、能力、结果的期待

五、课程总结暨成果展示
1、整理：中高层干部九大管理角色的管理职责、思维、能力、结果的结构化整理
2、总结：制定九大管理角色的成长计划
3、成果汇报、老师总结、领导讲话

中高层角色认知培训