课程大纲：

HPI的课程开发训练

【课程起源】：
作为企业开发师和培训经理/人力资源与培训总监/CLO，你是否遇到过这样的尴尬情况？
1、希望为企业设计和开发合适的通用素质&专业技能类的课程，但是苦于无法有效地运用合理的开发方法和技巧，内部开发多次之后，无法达到培训效果？！
2、您想组织一个有效的通用素质&专业技能类培训项目，却发现从外部聘请的老师费用极高，让你望而却步！更为重要的是，这种课程的重复购置和成本巨大却无法被企业自身内化！
3、您聘请了企业外部的讲授通用素质类的老师，但是你发现，他讲的案例和故事都不是自己公司的，根本无法达到贴近企业实际现状进行内部深度影响的行为效果！
4、当您设计了课程开发体系后，却发现内部老师开发的技能类的课程却总是无法达到效果！应该怎么开发这种课程？
5、当您为所在企业和组织搭建学习体系的平台，构建人才培养体系时，您发现最令自己头疼的是通用素质和专业技能类的课程根本无法开发到令你满意的程度！开发后的课程成果使用起来效果极差！眼前发生的这一切！您肯定在问，这到底是什么问题？我该如何解决？我该怎么做？我该找谁？ ——本课程将揭开该类课程开发的神秘面纱和谜底，提供解决密钥，系统化解析课程开发解决之道，协助您构建基于组织人才培养体系的课程体系！

【顾问资质】：
顾问自身根据多年的课程开发工作经验，结合服务过近百家外资和内资企业以及数十个行业（通信、电子、地产、汽车、银行、重工、网络、金融、能源和医药等行业）的培训课程体系建设情况，提炼国外版权课程的设计思路和方法，根据中国目前市场的大量需求，独立研发此版权课程。

【课程特色】：
1、顾问采用企业教练工作方式、辅助开发和行动学习方式协助参与者有效提升开发效果
现场教学与阶段性实践开发相结合，课程更有针对性和实效性
2、顾问采用资源供给的方式，会在授课中呈现和推荐国内外课程开发的范例与成果，使
开发者能够借鉴和学习成功模式，行之有效开发课程
3、区别于目前国内“TTT”课程培训市场上的很多产品只讲理念和开发知识的培训怪病，
本课程注重工具和实务设计导向，实践与理论并行
4、本课程针对不同专业和行业的企业学员提供一对一问题解决型的现场学习促动与辅导，根据现场学员的不同表现和问题再现点给于科学而有效地指导和行为激励，因人而异，因材施教

【课程收益】：
1、掌握并应用1套通用素质&专业技能类课程开发的流程、工具
2、掌握并应用课程逻辑的设置方法
3、熟悉并理解课程开发三代技术
4、掌握6种教学材料的设计方法
5、现场取得阶段性开发成果

【课程内容】：
一、组织战略、人才需求与培训体系的关键逻辑
1、国际咨询报告：数据解读
2、培训体系建设与人才发展
3、课程体系的意义与价值
4、企业内部讲师的关键任务
5、讲师的能力素质模型
数据报告与案例分享：
1、通用素质&专业技能类课程开发难点  
2、课程开发数据报告分析

二、通用素质&专业技能类课程结构设计的基础
1、结构化信息与非结构化信息的区分
2、从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架
3、桩子的分类：主桩、次桩、细桩
4、结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以内容为导向的培训课程设计

三、以解决问题为导向的通用素质&专业技能类课程设计
1、课程结构设计示范
2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
3、确定课程目的
4、确定课程目标
5、确定课程分解次目标和授课知识点
6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
课堂练习：每个学员设计自己的课程结构脑图

四、单体课程的培训需求分析和问卷设计
1、内容导向还是问题导向
2、学习需求分析-问卷法、问题法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
4、培训需求分析数据分析统计
5、教学内容分析-课程设计的结构设计
1）关键因子分析
2）干扰因子分析
3）前置和后置因素分析
4）教学重点、难点和关键点,编制思维地图
课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和思维地图

五、通用素质&专业技能类课程的教学材料开发
1、企业自身萃取教学材料的价值（知识管理）
2、教学材料的分类和设计
2-1、课程例证材料开发与应用法
2-2、培训故事设计与应用法
2-3、培训视频设计与应用法
2-4、非主流类培训素材的介绍与演示（8种）
3、课程包要素构成
现场模拟示范：企业案例；故事；游戏设计法；教学视频剪辑与设计法

六、企业通用素质&专业技能类课件制作交互法（标准课件的呈现制作方法）
1、课件制作法
1-1视觉刺激法
1-2关联记忆法
1-3模型结构法
1-4素材演示法
现场课件演示：；4种不同的课件制作模版设计与类型呈现（全景型等4种）

七、单体课程评价技术和课程体系评价技术
1、单体课程评价技术体系
2、单体课程评价技术的层次与应用
3、课程体系评价技术
4、课程体系的评价层次与应用
课堂练习：评价层次 与评价 技术应用

八、行动学习任务和交付成果：课件包设计
1、行动学习任务
1-1课程开发行动学习任务
1-2课程开发行动任务安排与实施
2、交付成果：课件包
2-1交付成果的意义与课件原型
2-2课件包的构成与要素
2-3讲师手册的编写
2-4学员手册的设计