课程大纲：

领导力的培训课程

课程背景
回顾历史，读史可以明智，知古可以鉴今，卓越的领导者往往是中国传统历史文化智慧的成功实践者，从庞大帝国的领导，到跨越四海的远征，无不体现卓越的领导力，此课程的学习，可以帮助学员通过经典的历史案例和历史人物，掌握领导力的技巧，并结合当前的领导力案例演练，达到学以致用的目的。

课程大纲
从历史典故认知领导者角色
工作坊训练：小组讨论，选出历史上杰出的领导者
个人素质测评：领导方式指标与分析评估
案例：孔子弟子宓子贱、巫马期与单父之治
弹琴的领导与熬夜的领导
领导的核心工作分析
案例分析：刘备、宋江如何做领导
领导的四个关键任务
谈古论今：刘邦的心里话
报时型领导与造钟型领导
如何做造钟型领导
案例分析：唐太宗点拨房玄龄杜如晦
案例分析：陈平与丙吉的为相之道
工作坊训练：如何确认领导者的工作任务
领导者的工作中心分析
领导者如何有所为有所不为
案例：子路好心办坏事

向历史人物学习激励技术
历史案例分析：范蠡的失子之痛
领导者激励员工的两个因素
领导者保持公平的方法
案例分析：聪明的子路和不懂事的子贡
领导者树立榜样的策略
案例分析：霍去病大将军与酒泉市
激励下属的四个策略
案例分析：韩昭候吝惜旧裤子
工作坊训练：激励员工的实战案例训练

向帝王将相学习用人之道
工作坊训练：用人的30条秘诀总结
案例分析：魏征给唐太宗的遗稿
规避识人的误区
看人要看细节
案例：孔子错怪颜回
案例分析：古时识人的“八观”与“八验”
案例分析：宋江和卢俊义的分别出兵
用人策略之“分槽合槽”
案例分析：被挤破的屋顶
用人策略之“高屋低屋”
案例分析：刘备的待将之道
用人策略之“分饼画饼”
案例分析：燕昭王问计郭隗
如何做到“用人如器”
案例分析：李世民批评封德彝

如何做到“取士当今”
如何使用价值观有差异的人才
如何使用“小人”
如何规避用人“君子之祸”
案例分析：唐太宗点评隋文帝
合理使用“庸人”
案例分析：齐国“庭燎求贤”
如何使用我们的“仇人”
案例分析：汉高祖刘邦“封一人而安天下”
如何领导“唱反调“的员工
案例分析：由“白起之死”看领导用人
用人的重要环节：能力、待遇、岗位的匹配
案例分析：梁山泊里的待遇学问
如何用人更有执行力
案例分析：米芾拜师学书法
工作坊训练：用人之术18招讨论提升总结

向历史人物学习提升知名影响力
工作坊训练：领导者的影响力评估与建议
案例：司马穰苴树立知名
威信威信，有威有信
案例分析：商鞅赏小取信
案例分析：陈胜吴广的知名来源
如何利用知名增加自身影响力
给熟人当领导的两点要诀
案例分析：刘备借用权力符号搞定马超
领导者建立知名影响力的五大要素
案例分析：杨万里诗中有乾坤
“威而不凶”的三大要诀
案例分析：为何斩马谡要“挥泪”
案例分析：大敌当前的康熙
高情商领导更具备影响力
工作坊训练：提升知名影响力实战演练

向能人俊才学习提升人际影响力
案例分析：诸葛亮与庞统的相处之道
巧妙处理同事关系赢得认同
如何处理上下级关系
案例：刘备攻打东吴
面对上级的错误的五个应对方法
接班人选拔与管理
案例：岳飞之死的背后
如何做一个让领导放心的能人
让下级忠诚的三种方法
案例分析：刘邦与萧何的博弈
案例分析：刘备逃难聚民心
工作坊训练：提升人际影响力的实战案例训练

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