课程大纲：
《论语》智慧课程
课程背景
几乎所有的中国父母都在为自己孩子的成长而烦恼，多少家长殚精竭虑，付出所有；又有多少家长日夜忙碌，盼子成才。然而，我们看到的现实却是我们越来越看不懂自己的孩子，对孩子日后能否成才，能否在社会上有安身立命之本而心中无底。
横阅当今大中华文化圈中的育儿现状，我们发现尤其在中国的台湾地区，在育儿方面融汇中西教育精髓，颇多可取之处，一个突出的特点是很好地继承和发扬了国学中的育儿智慧；纵观数千年华夏育儿智慧与经验，才发现，不是没有好的育儿方法，不是没有好的育儿智慧，而是我们没有去很好地发掘研究。本课程的研发正是基于目前家庭教育中的众多困惑，精炼我中华国学中的育儿智慧，结合中西方成功育儿经验，为广大家长提供全新视角和思路，帮助家长们实现成龙成凤的育儿夙愿。
一、课程设计思路及内容构成
本课程以《论语》为蓝本，结合当今的时代特色，广博而又有一定深度地发掘了孔子教育思想中修身养性和为人处世的深邃思想。这些教育思想历经2500年的锤炼和沉淀，为古今中外无数教育家折腰叹服，更造就了无数德才兼备的卓越人才。我们将其中闪烁着智慧光芒的论点、方法整理出来，与我们现今的家庭教育相结合，旨在唤醒和发掘浸润在我们中华儿女骨髓深处的智慧基因，共同教育好我们的后代。
1.课程内容构成
第一课
学而时习之
孝悌为仁之本
吾日三省吾身
【故事】孔子一生乐学
第二课
入则孝，出则弟
言而有信
过则勿惮改
【互动】1、看谁念得好？
2、哪个小朋友能举出“过则勿惮改”的例子，分享给大家。
第三课
温、良、恭、俭、让
敏于事而慎于言
【拓展】1、请五位小朋友为大家分别表演“温、良、恭、俭、让”
2、如何在与别人交往时做到“温、良、恭、俭、让”？
第四课
知之为知之
人无信不知其可
【游戏】摆数字
一、游戏目的：大胆创新，检验知或不知。
二、游戏方法：
请将4、6、8三个数字按规律放在“17235”这组数字的适当位置（左或右）。
第五课
里仁为美
仁者安仁
以其道得之
【故事】朱帆和金大维两个小朋友为什么会打架？
第六课
夫子之道，忠恕而已
君子喻于义
见贤思齐
【互动】请三位小朋友描述图片中的小女孩在干什么？我们要不要向她学习？在家里我们都可以做哪些孝敬长辈的事情？
第七课
不迁怒，不贰过
乐在其中
文质彬彬
【故事】小丽被桌腿绊了一下，摔倒了，她站起来后，狠狠地踢了一脚桌子腿，怪桌腿绊了她，她做得对吗？为什么？
第八课
好之不如乐之
己欲立而立人
【互动】小明的数学学得比小丽好，快要考试了，小明想拿第一，小丽也想拿第一，小丽向小明求助，小明应该帮她吗？为什么？
第九课
学而不厌，诲人不倦
不愤不启，不悱不发
三人行必有我师
【互动】请每组选派一名小朋友给大家做分享，给大家讲讲你有哪些优点是从你爸爸妈妈或同学那儿学来的。
第十课
毋意，毋必，毋固，毋我
循循然善诱人
逝者如斯夫
【情景喜剧】我从来都不会错！
第十一课
匹夫不可夺志
知、仁、勇
【互动】每组请一位小朋友和大家分享他的志向；和小朋友们讨论，志向确定后怎样才能实现？
第十二课
孝哉闵子骞
孟武伯问孝
子游问孝
子夏问孝
【情境问答】老师分别描述几种场景，并扮演几种角色，请小朋友们评判哪种属于“孝”，哪种属于“不孝”。
第十三课
己所不欲，勿施于人
四海之内皆兄弟
【互动讨论】围绕自己不喜欢不要强加给别人的主题，请一组小朋友中的每一位都讲出一种自己不喜欢做的事情，问其他四组的小朋友们是否喜欢，如果不喜欢，是否还会对别人这样做？
第十四课
君子成人之美
君子之德风
仁者爱人
以友辅仁
【互动】真诚地赞美你身边的每一个人。请五个组的小朋友互相赞美你旁边的小朋友，每个小朋友都一定有值得赞美的地方。
第十五课
身正不令而行
欲速则不达
居处恭，执事敬，与人忠
【讨论】去植物园踏青的毛毛为什么一天都不开心？
第十六课
善者好之，不善者恶之
君子泰而不骄
刚毅木讷近仁
【小小辩论会】大家都喜欢的东西就一定是好的吗？为什么？大家都讨厌的东西就一定是不好的吗？为什么？
第十七课
仁者必有勇
爱之，能勿劳乎
贫而无怨，富而无骄
【情景小剧场】挑选一位男同学和一位女同学，请女同学扮演一位普通家庭的孩子，男同学扮演一位富商家的孩子，男同学总是傲气十足地向女同学炫耀自己的服装或文具，嘲笑女同学的不如自己的高级，有一次，还给女同学气哭了。问所有小朋友，男同学的做法好吗？为什么？如果你是这位女同学，你会怎样做？
第十八课
事君勿欺
耻其言，过其行
君子道者三
【互动】说到就一定要做到，绝不做言语的巨人，行动的矮子。
第十九课
以直报怨，以德报德
君子固穷
言忠信，行笃敬
【讨论】
1、阿鹏小朋友经常喜欢给别的小朋友起外号，有时候是从别人的身体出发起的，比如称呼眼睛小的某同学为“小眼胖子”，肤色稍黑的同学为“煤球”，如果这些外号是给你起的，你应该怎么办？
2、你的同桌一直都很照顾你，借给你用他的各种文具，你生病了，没去上学，他也会及时告诉你当天都学了哪些内容，甚至帮你补课，你应该怎样对待他？
第二十课
小忍与大谋
君子忧道不忧贫
当仁不让
【讨论】讲述刘邦和项羽在忍耐方面的差距，然后和小朋友一起讨论。
第二十一课
修文德以来之
益者三友，损者三友
【讨论】与小朋友们讨论怎样交到好朋友
第二十二课
益者三乐，损者三乐
君子有九思
【游戏】看清楚了吗？听清楚了吗？想清楚了吗？考虑后果了吗？
第二十三课
性相近，习相远
恭、宽、信、敏、惠
何莫学夫《诗》
【互动】诗词诵读比赛，带领孩子们体会诗词中的美。
第二十四课
患得患失
君子义以为上
【讨论】怎样做一个阳光大气的好少年？
2.教学目标
将《论语》中的成长智慧通过生动的故事，讲给听众。融知识性、趣味性于一体，以实现印象深刻且具很强可操作性为教学目标。
3.课程亮点
为取得最好的学习效果，拟采取如下措施：
1、根据孩子们的年龄段和对《论语》的熟悉程度分五个组，搞竞争性、抢答式的互动；
2、第一天授课前，通过和孩子们的互动游戏，先暖场；
3、讲授过程中，及时给表现良好的孩子奖励积分；
4、上午或下午的课程结束时，做简单小结，根据积分奖励表现突出的孩子，激发大家在后续课程中积极互动，以取得尽可能好的效果；
5、在孩子们中间讲授，而不是在讲台上讲授，让孩子们把老师当成是很亲切的叔叔，消除距离感；
6、制作学习手册，用于授课过程中的诵读和课后作业；
7、为巩固学习效果，布置两种课后作业，一种是原文背诵，另一种是诸如为爸爸妈妈拿拖鞋、擦饭桌，未经允许，不看爸妈手机等实践性的作业。
通过上述措施，我们将会实现学中乐，乐中学的目标，既调动孩子们的学习热情，又能收到良好的学习效果。
二、授课对象
1.人父人母；
2.有志于茁壮成长的青少年；
3.对国学育儿智慧感兴趣者。
三、能解决哪些问题
1.全面深刻地了解《论语》中育儿智慧的精华；
2.澄清当今流行的众多似是而非的育儿理念；
3.坚定中体西用的本土化育儿思想。
四、授课方式
借助多媒体课件，以课堂讲授为主，互动答疑为辅，通过与孩子们的沟通互动和讨论，积极理解和消化授课内容。
五、课程时间
1、精讲：1天， 约6小时；
2、全面阐释：2天，每天6小时。
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