课程大纲：
教练式授课培训
课程背景：
本课程专门引入*教练技术及NLP技术，从三个方面解决长期以来或因讲师原因、或因学员学习状态不佳、或因课程设计不合理等方面的因素，而严重影响了培训效果，令到企业方、学员、讲师三方面未能有效地达成一致，实现通过培训共赢的目的。
课程收益：
认识教练式培训与传统培训的区别
学习教练式培训师12项能力
学习课程设计的12项普遍原则
学习风格与教学设计方法
学习激励式氛围的营造技巧
掌握SCCESS课程模式
实践：用所学优化已开发课程
课程结构与特色：
落地性——将技巧流程化，案例贴近工作，课后拿来即用。
工具性——将技巧工具化，易于操作及掌握。
针对性——为资深培训师度身定制的课程，内容100%贴合讲师的工作实际。
实用性——突出实用效果，通过课堂演练及MINI课程设计，加上导师专业点评，学员们在课上直接获得训练与指导。
生动性——采用研讨、案例、视频、现场呈现等多种培训形式，突出课堂的生动性。
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：企业高、中管理层、内部培训师
授课方式：讲授、示范、演练、辅导、多媒体等多种教学法。
课程大纲：
第一单元：认识教练式培训与传统培训
讨论：是什么影响了培训效果？你心目是好课程的标准？未来需要什么样的培训师?
一、企业培训的战略地位
1、案例：企业培训的发展历程
2、企业培训的三一律
二、认识教练式培训
1、传统培训的限制
2、认识教练式培训
3、教练式培训创造高绩效
4、案例：1克水的能量转换
三、教练技术的发展
1、教练技术的起源
案例：添高威的故事
2、ICF教练的哲学
3、体验教练的工作方式
4、视频案例：教练是这样工作的
5、教练与传统培训的区别
6、成为教练式培训师
第二单元：教练式培训师模式
一、培训师必备的心理原理
1、6个相关记忆原理
2、享受服务他人，遵循顺序
3、高尚的道德
4、习惯4原理
5、擅用象征物与符号
6、不处理消极情绪
【教练演练及体验】
二、教练式培训原则
1、尊重每个人看世界的模式
2、不批判的行为
3、抵抗是亲和感不够的信号
4、先接纳，再寻求改变，任务行为的背后都有正向意图
5、行为是了解对方最重要的
6、每个人对自己的行为负全责
7、每个人都拥有解决问题的资源
8、没有失败，只有反馈
9、效果取决于对方的回应
10、生存法则：最灵活的能控制系统
【体验活动】情绪的力量
【视频案例】
三、自我发展计划
1、反思过去：我的3个收获
2、展望未来：我的新思维模式
3、我的3个行动
【体验活动】状态与结果
第三单元：教练式培训设计
一、培训设计的12个普遍原则
二、学习与培训风格设计
1、认识大卫促成学习方法的两极论
2、认识4-MAT学习模式
3、4-MAT体系的长处
4、4-MAT体系的学习目标
三、认识4-MAT学员的行为风格
1、认识4种不同风格的学员
2、【测试】你是哪种风格
3、DISC法识别学员风格
4、【视频案例】不同风格的学员
四、4-MAT课程设计
1、学习4-MAT课程设计矩阵
2、【工具】4-MAT课程设计工作表
【课堂实践】用4-MAT系统优化你的课程
【成果呈现】导师点评
第四单元：课程设计工具与实践
【讨论】好的课程与不好的课程，有哪些特征？
一、成功课程的SCCESS法
1、简单
【演练】1分钟MINI课程
2、创造惊喜
【演练】在你的课程中设计一个惊喜
3、清晰的
4、可信的
5、情感体验
【案例】麦克斯威尔的故事
【演练】用情感体验优化你的课程
6、故事
【故事】大韩航空
【演练】添加故事元素在课程中
7、结构：结构的三一法
【工具】结构=故事+内容
【案例】示范
【演练】结构优化你的课程
8、课程的完整结构
二、营造激励氛围6法
1、动机的潜在能量
2、建立融洽关系
3、喜悦与惊叹10贴士
【互动】体验10贴士
4、冒险
5、归属感
6、树立模范
【演练】选择其一设计你的课堂气氛
三、教学设计与工具
1、认识*教学法
2、沟通线提效法
【演练】沟通线设计
3、乔哈里窗法
【课堂实践】用工具优化你的课程
三、成果检验
课件优化大比武：5 分钟 MINI 课程精彩呈现。老师做个性化辅导点评，并做评分。
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