在河北那样一个地方，我们都知道河北有一个*的中学叫衡水中学这个中学有多*。它每一年高考结束以后如果清华的里面有八十几个孩子，衡中能送去六十几个孩子，这就是衡水中学。所以会导致全国的学校都去衡水中学参观，然后大家就看到了一个盛况。看见孩子们抱着书在操场上像军事化的军人一样像战士一样边喊边跑，边看或者叫吼着去读那些英文单词。那么这次到保定去我听到这样一个民间的传言，就是说在清华教授上课的时候。上着上着老师会突然提问到衡中的学生听懂了吗？我当时第一次听这样的话我还误以为是因为班上都是衡水中学的孩子但是后来我一问，这些孩子是死记硬背上来的，可能他的知识的广博性造成这些孩子对大学学习的这种方法不能够理解。所以经常不理解的这些同学都是衡水中学的孩子就导致老师出现这样的问句。“衡中的孩子听懂了没有？”这些现象背后透露了一些靠近真理的东西。

所以我们要思考我们到底要培养一个什么样的孩子，今天就给了我们这样一个主题――如何激发孩子的上进心。

我们中国家长经常在孩子幼年的时候经常说着一些我们认为对的有道理的孩子听不懂的废话，什么意思呢？比方说上进心。孩子根本不知道上进的含义是什么？所以如果要让孩子知道上进是心是什么？必须要让孩子看到一些案例。也就是说，讲故事永远比讲道理更有效，孩子能懂认真吗？你经常给孩子说你要上进啊！你要认真啊！认真是什么？认真是过程还是结果，请思考，认真一定是过程。上进，是过程还是结果？他一定是做对了过程。孩子按照这样一个过程做了就是上进的表现。所以认真它是一个过程。那我们家长今天说了你怎么不认真呢！孩子说我怎么不认真呢！你怎么不努力？我怎么不努力了呀！我们认为的程度跟孩子认为的程度是不一样。所以在以后在遇到孩子听不懂词的时候要认真地聆听他。

我说的认真是指一个正确的程序。有一个妈妈经常跟女儿说：“你要认真洗手呀！洗了手才能去吃饭。”女儿每一天都非常认真地冲到洗手间去洗手。一天进去时间非常长。不出来妈妈急了。“快出来，怎么半天不出来。”妈妈冲进去了一看惊呆了。看到了什么？女儿竟然在马桶里洗手。然后妈妈就很愤怒。就用我们认为的方式开始斥责孩子：“你怎么可以在马桶里洗手啊！那多脏啊！这洗完我们还能吃饭吗？”我们在用我们认为的世界去衡量孩子的世界当孩子被斥责完后很委屈的困惑地望着妈妈但是非常善良说；“妈妈，那里面的水也很干净。妈妈，那里高这低，高的地方我一洗手就把衣服弄湿了。我以为那里一定是你和爸爸用的，这肯定是给我用的。”这是孩子的世界就是孩子理解的世界。所以当我们看到孩子做出来的一些行为是我们不认同的时候。一定要多问个为什么？为什么宝贝在这儿洗手？当孩子在叙述过程的时候，就是在孩子在成长中，你应该给孩子指点正确流程的时候了。孩子也就懂得认真了。所以我经常说：“孩子是长大的，不是变大的。什么叫长？每一天的见闻每一天的经历。”都说孩子的眼睛是照相机，他每天你只要敢跟孩子一照面，他就开时给你拍照了一点一点把你所有的言行举止给你照下来，未来他就给你返储回来。所以儿子跟我交流中西方文化的时候，让我很惊讶最后我问了一句：“儿子你告诉我，你承不承认爸爸妈妈在你童年的教育是对你有影响的。”他说：“妈妈太有影响了。”尽管在他初中高中的时候我跟他爸爸两个也争吵过，但是我们在争吵的过程中所有我们言语里面表达出来的人生观、世界观、价值观的正确性，他一直留在脑海当中，也就是我们当不认同的时候从来不用粗话对待他。我们表达的你做不做我们不能够强迫，但是我认为世界是这样的你看过的丑恶我也认同，但我认为世界能变好。所以这些东西种在他心里。一旦到他高中的时候到*有很多的诱惑的，你们信不信？他同样每天面临着选择和判断。要去做还是不去做？就像他们学校*两个黄种人一个中国孩子一个亚洲孩子，他竟然打了那个日本孩子，我知道只要打他就被遣送回国，但是当我问明原因的时候，他说我的化学教授表扬了他，我说这怎么会表扬你呢！那个化学老师大概是这样说的：“你很绅士，为了个人可以忍，为了民族不能忍。”原因是那段时间。我们国家公祭日知道吗？今年的公祭日搞得太盛大了。纪念南京大屠杀等等。那么作为日本的孩子他们家也会交流这些事情。我们家也会跟他交流这些事情，是这样吗？所以到学校那个孩子经常跟他挑衅。就那一个星期持续的挑衅语言上的、行为上的、身体上的冲撞等等。我儿子最后忍不住了在校车上把他叫了下来然后叫到没人的地方打了一顿，当我知道的时候他周围的小伙伴都知道，我紧张极了！我就问的他。你想虽然我也是一个老师，但是你知道作为妈妈的角色我知道儿子在跟别人在异国他乡打架，我问的第一句话你们猜是什么？孩子没受伤吧！我会跟您一样。他只是笑着给我说了一句话，他说：“妈妈小日本长得真矮啊！”他这样说我就觉得很有意思。

所以呢，我想表达当孩子每一天去跟我们打照面的时候一定要规范自己。所以我们都不知道认真洗手是什么意思一直到非典的出现我们才知道什么叫“认真”这时候各大院校墙上贴上，洗手的流程。老师开始站在教室里教孩子们。教育这两个字的“教”绝大多数家长理解成“教训”的意有没有这样误认为的！孩子有问题的时候我们要教育他。那我们经常说你过来我教育教育你，到跟前就开始教训了。是还是不是？其实教育的“教”是翻译过来的。教育的教是什么意思是手把手的教的意思这才是教育的“教”的意思，可是我们年轻的爸爸妈妈在年轻的时候打着忙的名义。没有教过孩子就以为你大了就该会结果什么都没有教过，到了大了孩子确实没有会。一旦展现出来被别人一告状我们就开始批评他了。到底是孩子不合格还是我没做到。再说到洗手那些流程贴上后我们才知道什么叫“认真了。”水龙头拧开把手放进去，两手对搓在拿肥皂搓出沫来，再拿两个手对着搓。左手放在右手手背搓右手放在左手手背搓，然后5个指头交叉搓。然后放到水里一冲，感觉不再滑了就是洗干净了，最后把关水龙头，擦手。我们的孩子教了一遍后以后都这样洗手你不用说你认真洗手。这就是什么叫上进的含义，什么叫认真的含义。所以你要想让孩子上进，真的很简单。

没有上进心的孩子就这几种原因。我们来分析一下。第一：有的孩子天生就不着急，有没有这样的孩子？一个孩子成长4个环境决定了它方向哪4个环境。第一：天分。他有天分，他的血型的粘稠度不一样就会决定孩子的性子是急还是不急？内向和外向之分。所以说孩子是天生占了5%的天分。我们以前学过有8项智能。第一：语言表智能。有的孩子天生嘴巧有吗？你见过吗？第二：数学逻辑智能。有的孩子天生对数字敏感。第三：音乐智能。一张嘴嗓门就亮。第四：运动机能智能。天生跑的快。第五：模仿智能。绘画不用学一画就像。第五：人际交往智能。第六：视觉空间智能等。这8项智能他没有同时开启但是作为年轻的爸爸，妈妈。越小的孩子的家长越要长一双发现的眼睛，你一定要发现孩子身上带了什么而来这非常非常非常的重要。你非要让姚明去拉小提琴那就太浪费了。所以人的这些天分占了5％环境占了80%。就是跟孩子生活的这些亲人对他的三观的影响，人生观、世界观、价值观三观的影响种在孩子的脑海里在他18岁之前一旦形成孩子脑海里的爸爸，妈妈，对生命世界与人生的看法必将影响的是40岁之后的未来。也就是科学家最后研究了大量的案例采访了大量的成功人和失败的人。得出一个结论：一个孩子0岁到18岁，所有种进去的三观。18岁到40岁之这近20年的时间。你不要在意孩子做什么工作？是经商的从政的做学问的不要看工作好不好环境好不好？也就是这20年他不管做什么工作？他这20年里，所有展现出来的待人接物他的为人处事都是18岁之前他种下的三观的认知表现出来的。能理解这句话吗？20年足够他表现了表现到40岁之后。他的任何的工作或成或败，他任何的生意或成或败，所以这就是家庭教育的重要性。所以全世界都认同无论这中间他做什么？他最后都会是有结果的。这就是家庭教育。