课程大纲：

情景领导力课程

1、背景：
《情境领导力》课程是*领导力研究中心的版权课程。该课程是目前国际上领导力开发方面的*课程，有着40年的历史。全球已有2000多万管理者接受过该课程的培训。鉴于主管的领导力是团队执行力和组织业绩的来源，因此世界上的优秀企业无不重视各级管理者领导力的开发。《情境领导力》课程是IBM、西门子、汉莎航空公司、*电话电报公司((AT&T)等企业后备干部晋升前的必修课。全球五百强都将这门课程作为提高主管管理技能的必修课。

2、获益：
1）、学习管理心理学和组织行为学知识。本课程的开发者保罗·赫塞博士是组织行为学大师和管理心理学家。当前，经理人和各级主管迫切需要学习管理心理学知识和组织行为学知识。在时间、经费有限的情况下，情境领导力课程可以作为管理心理学知识和组织行为学的替代课程。
2）、由于主管的影响力来自其对员工的有效辅导、对员工的真诚信任和主动激励，来自有效的心理授权，并最终体现为团队建设中和谐的人际关系，因此学习《情境领导力》课程将帮助学习者掌握员工辅导、管理授权、员工激励、团队建设、有效沟通、人际关系管理等一系列管理技能。
3）、情境领导力课程是领导力教练的基础课。本课程的学习将为学员学习领导力教练和管理教练课程打下基础。

3、培训方式：
情景模拟、讲授、案例分析、小组讨论、自我评测

4、培训老师：李俊利

5、培训对象：部门经理、子分公司经理、部门主管、以及各类组织里的各级管理人员

6、培训主题：情景领导在日常管理中的应用

7、培训时间：共1天

8、培训目标：
1）领导者应针对被领导者个人或团队的情况而适当调整自己的行为；
2）建立高效的团队；
3）掌握如何授权；
4）实现自我管理；

9、课程所需的资源（例如电脑、投影仪、音响、白板纸、水性笔等）

10、培训大纲（含主要内容）
由西方科学的研究发展看待情景领导的盛行时间以及重要性；
情景领导的核心；
情景领导的获益：建立高效的团队、掌握如何授权、实现自我管理
1）第一单元：人员管理
什么是领导
什么是管理
领导与管理的区别
领导与管理的差异
领导者的定义、重要性
领导者与管理者的区别
领导行为产生的两种结果
成功的领导者所具备的三个技巧
理解“控制”和“操纵”的定义
案例分析成功的领导方式

2）第二单元：领导风格
分组讨论什么是领导风格？
每个人是什么样的领导风格？
思考你的领导风格是如何形成得？是否与性格有关
领导风格的定义
下属发展的四个阶段（能力、意愿双维度）
领导者行为的两种分类（工作行为、关系行为）
工作行为的事例、关系行为的事例
领导模式的结构图
四种不同领导风格（S1，S2，S3，S4），案例分析不同领导风格的特点
团队管理四种管理模式（内容管理、行为管理、结果管理、人文管理）
领导风格测试（20分钟）  学员互动做各自分析
*测试（20分钟）

3）第三单元：评估情景
关键因素：背景、被领导者的准备度、准备度水平
背景因素的组成（重要的变量因素---被领导者）
什么是准备度（能力与意愿）重点内容
什么是准备度水平（能力、意愿、信心）重点内容
4种不同的准备度水平（R1，R2，R3，R4）
讨论：现在你的组员处于什么样的准备阶段？每种状态的组员占的比例是多少？（20分钟）

4）第四单元：选择合适的领导风格
情景领导相互影响的因素（能力、意愿、准备度水平、工作行为数量、关系行为数量）
领导模式与员工成熟水平的对应关系
S1告知-指导-指示-建立
S2推销-解释-澄清-说服
S3参与-鼓励-合作-承诺
S4授权-观察-监督-实践
将领导风格和被领导者的准备度水平配对（重点内容）
5）如何改善领导风格，领导力风格提升
指令型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加指令型领导风格、如何减少指令型领导风格
愿景型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加愿景型领导风格
亲和型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加愿景型领导风格
民主型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加民主型领导风格
领跑型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加辅导型领导风格，如何减少领跑型领导风格
辅导型领导风格
是什么，不是什么，最有效，最无效
如何增加辅导型领导风格
情境模拟：例举你们目前小组成员处于何种员工状态，你应采用哪种领导模式？请陈述你的理由。（60分钟）

情景领导力课程