课程大纲：

课程要求
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长在10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，*不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。这就值得讲师思考，如何既兼顾技能又兼顾知识呢？微课技术的出现解决了这个问题。
本课程旨在培养企业课程开发人员能够量身定做，自主开发的微课程能力，形成目标明确，逻辑清晰的微课程，从而促进企业培训发展与知识沉淀，促进企业培训实效化与高效化实现。
本课程应用微课阐述微课，微课呈现微课的思路进行培训；
课程大纲
一、课程导入
课程导入：案例《优秀微课实施过程欣赏》
研讨：你心目中好的微课程有哪些特点？关键要素有哪些？
（一）微课认知、角色转变
1.4G时代的学习模式
a.自我学习
b.碎片化学习
c.体验式学习
d.*学习
2.微课程认知与理解
a.微课程的理解
b.微课程的特点
d.微课程的形式
c.微课程的内容
d.微课程设计原则
e.微课程的分类
f.微课的五种模式、
2 PPT式微课
2 录屏式微课
2 视频式微课
2 动漫式微课
3.突破传统的微课开发师
a.微课开发师角色转型
b.微课开发师能力模型
c.微课开发师能力自评
（二）萃取经验，微课开发
1.微课开发五步曲完美呈现
*.1:锁定问题，确定内容
案例：1)马瑞斯老师的措手不及；
2)到底是为董事会还是为学员准备？
案例研讨：到底如何才能满足学员的需求呢？
a.何为关键问题
b.锁定关键问题的方法
2 关键事件法
2 *法
*.2：萃取经验，整理架构
a.经验萃取，提炼工具
2 萃取方法：头脑共创法 
b.内容架构整理
2 常见的三种课程逻辑架构
2 架构设计软件应用
*.3 目标设置，优化课题
a.课程目标设定原则和注意事项
b.课程目标设定ACBD法则
c.练习：课程目标ACBD法则设定（依据需求分析得到的课题）
d.课题优化
2 课题优化三原则
2 课题优化举例
2 课题优化PK
*.4 课纲设计，线谱条理
a.五线谱课程大纲编制与练习
b.练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序
*.5引导视听，美化设计
a.快速制作PPT 的两种方式
b.PPT美化技能提升
（三）三式课程，制作技巧
1.PPT式微课制作技巧
a.PPT式微课素材形式
2 文字的要求
2 音乐的选择
2 图片的处理
2.PPT式微课脚本加工
b.脚本加工5要点
1、简洁
2、悬念
3、风趣
4、反复突出问题
5、过度
c.PPT式微课开场与结尾设计
2 PPT式微课开场SCQA法则
2 PPT式微课结尾三句话
练习：现场制作一份PPT式微课
3.录屏式微课制作技巧
软件安装：CamtasiaStudi 8
a.录屏式微课教学方法
2 情感塑造
2 案例教学
b.录屏式微课讲师手册编辑
c.录屏式微课制作及软件操作
2 编辑录音
2 添加素材
2 字幕制作
2 添加开头和结尾
2 添加交互测试
2 视频输出
练习：现场制作一份PPT式微课
4.视频式微课制作技巧
软件安装：会声会影
a.视频式微课的两种形式
2 讲解式及举例
2 情景式及举例
b.视频式微课制作要求
2 场景设计、演员、化妆、道具等；
2 语速适中
c.视频式微课的设计思路
2 场景设计
2 冲突创造
2 提出问题
2 策略呈现
? 策略呈现结构化：单元构造法
? 策略呈现情景化：角色扮演情景剧
练习：现场制作视频式微课
（四）翻转课堂，微课落地
a.翻转课堂与微课落地
2 微课与翻转课堂的关系
2 翻转课堂究竟翻转了什么？
2 微课落地的三点建议
b.学员微课呈现与反馈
2 微课点评反馈
2 学员互评
2 汇总提升