课程大纲：

培训落实课程

课程大纲
一、 培训之殇
1) 被误导了十年的培训
* 99%的培训其实不是培训（个人学习与企业培训的不同）
* 90%的培训可以立竿见影（培训经理与业务经理的爱恨情仇）
* *三级、四级评估没有办法做（你不会吧？）
* 培训管理工作的五个层级（培训有着你意想不到的前途）
* 现场分析：现场学员所在企业培训有效性问题的现场分析
2) 三大漏洞导致培训教学与商业结果的两张皮
* 训前需求分析的漏洞（培训终点的缺失）
◆ 调研问卷问不出真实培训需求
◆ 培训静态需求分析工具（ASK技知脑图法）
◆ 培训动态需求分析工具（简易差距分析表）
◆ 问题导向需求分析工具（PCTS分析法、问题导向三级访谈法）
* 训中教学内容的漏洞（技能训练的缺失）
◆ 互动式教学应该怎样互动（你的培训课上有多少是训练？）
◆ 教学内容的训练模式（SDTA互动设计法、17种培训内容训练方式）
* 训后落地考核的漏洞（评估手段的缺失）
◆ 培训落地，谁查谁？（这个搞不清楚，一切就白查了）
◆ 培训有效性评估的三度体系（培训有效性评估三段法）
◆ 行为改变的评估方式（自证式与自愈式）
* 现场分析：现场学员所在企业培训管理三大漏洞的现场分析
3) 旧的不去新的不来
* 互动式教学已经成为传统模式（昨日黄花与老骥伏枥）
◆ 00年代培训形式的变迁过程
◆ 10年代培训形式的外部环境与新的变化
* 培训行业未来十年的发展趋势（项目化与碎片化）
◆ 简单事件复杂化：培训项目化的基础、要求、条件
◆ 复杂事件简单化：培训碎片化的基础、要求、条件
* 培训概念的颠覆与更新（过去两年是培训手段的井喷之年）
◆ 行动学习
◆ 翻转课堂
◆ 微学习与微课程
◆ 云学习
◆ 互联网+培训

二、 培训开启结果之门
1) 三级（个人行为改善）评估的方法
* 前提（教学内容SOP化）
* 手段（自愈与自证）
2) 四级（组织绩效改善）评估的方法
* 行动学习的概念
* 行动学习的操盘全解
* 结果导向（商业结果不证自来）
3) 精彩案例深度解析
* 某集团公司学习落地项目（400余个行为评估点）
* 某集团公司降本增效行动学习项目（2066万元）
* 某集团公司大学生“翼计划”培养项目（三阶段三年）

三、 行动学习工作坊
1) 行动学习工具：深度汇谈、思维导图、团队共创、利益矩阵等工具
2) 参加人员：所有参训学员
3) 研讨课题：培训有效性前提下的培训模式与方法创新
结论产出：新形势下企业培训转化为商业结果的提案（供参训学员带回所属企业执行之用）

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