课程大纲：

训练大纲
模块一：升级之旅——行动学习与传统培训的差异
1.传统学习和内部讲师面临的五大挑战
2.传统学习的价值链和问题
3.内训师为什么要成为催化师
4.行动学习是什么？
5.行动学习的4大理论基石
6.行动学习的框架和构成要素
7.行动学习7大角色和职责
8.行动学习应用的3大领域
9.行动学习的4种项目模式

模块二：以终为始——行动学习的价值开源
1.催化师核心技能1：营造研讨氛围
2.催化师核心技能2：盘观者姿态—保持中立
3.问题的3大分类特质
4.组织存在大3大障碍
5.项目研讨5大基本规则
6.团队列名法——主题思考和收集
7.4维矩阵分析法——主题聚焦和界定
8.4维开题法——主题定位分析
9.目标界定法——5个标准要求

模块三：追根溯源——行动学习的分析之旅
1.催化师核心技能3：倾听——听“场”
2.催化师核心技能4：提问——问“心”
3.问题分析的5WHY模式
4.问题的5要素分析法
5.问题的4步分析法
6.WBS／思维导图——问题的原因分析
7.单一标准定义法——问题的关键原因聚焦
8.系统思考——原因的关系优化和逻辑重构

模块四：智慧团队——行动学习的价值落地
1.催化师核心技能5：观察——“身、口、意”三合一
2.催化师核心技能6：收集创意——集思广益
3.创新力——组织发展的内驱力
4.过去、当下、未来的策略应对：创新大道
5.3种创造性四维的组织和应用
6.群体四维法——团队智慧共启
7.决策模式——3大决策机制
8.盈利矩阵分析——价值再聚焦

模块五：反思升华——项目团队的心智优化
1.催化师核心技能7：验证假设——荣耀之路是否正确
2.催化师核心技能8：内省——倾听内在的真我
3.心智模式的4大生成机制
4.心智模式的改善和优化
5.3维反思法——思考未来
6.3大质疑点——立足当下

模块六：应用实践——知行合一的引擎启动
1.催化师核心技能9：推进日程——按计划执行
2.催化师核心技能10：落地机制——习惯成自然
3.知行合一3步走
4.风险分析法——应对未来挑战的准备
5.障碍应对法——应对当下的措施
6.行动计划——立足行动的路径
7.里程碑事件——激励前行的法宝
8.模式建立——行动学习用行动来实现学习的过程，用学习来推动行动的价值

谢言川老师
能力工作坊专家、行动学习项目顾问、内部讲师导师
能力工作坊创始人
中国南方行动学习联盟创始人
中国企业能力建设工程特聘讲师
格兰仕集团培训总监
某着名集团领导力中心主任
核心价值
如何推动学习价值转化，确保学习落地，提升组织业绩？谢老师通过深入的研究和广泛的实践，形成了一整套传统学习升级的模式。
在管理能力提升方面，谢老师将管理能力与管理课程结合，生成能力工作坊的微咨询项目来推动管理能力提升；在行动学习项目方面，谢老师通过导入四大模式来确保不同类型的行动学习项目的成功和价值实现，并将行动学习的理念和方法内化到企业中；在单（系列）课程落地方面，谢老师通过行动学习应用和行动学习式课程来将传统课程转化成为学习行动计划，实现个人和组织的同步提升。
针对当前组织迫切的学习需求，谢老师设计了前中后的三大支持模式，即前端：发起需求、明确问题、明确能力要求；中端：培训学习、课程讲授、问题研讨、能力分解；末端：行动计划、实践辅导、案例生成、业绩提升。整体时间规划为前端投入30%精力，中端投入30%精力，末端投入40%精力的新型学习模式。
聚焦领域
管理能力工作坊《管理能力工作坊项目》《案例设计与分析工作坊》
行动学习项目《问题解决行动学习项目》《绩效改进行动学习项目》
《催化师训练项目》
传统课程落地《课程落地行动学习》《行动学习式问题分析与解决》
《行动学习式课程开发》
服务项目（部分）
2015年天津电网针对城市重特大事故的应急机制课题研究行动学习项目
2015年广东电网青年干部行动学习项目
2015年兴业银行卓蓝绽放项目行动学习实施（持续实施）
2015年德国GIZ城市治污与城市经济建设行动学习项目
2015年华能IGCC青年员工职业生涯规划行动学习项目
2015年重庆移动战略人才培养行动学习项目
2015年松下商学院内部讲师培养项目
2015年新中源集团营销模式、销量提升项目行动学习项目（多期项目）
2015年迅雷网络储备总监行动学习项目（多起项目）
2015年一致药业中层干部学习落地行动学习项目