课程大纲：

济南教学设计培训

【教学目的】：
1、使学员认识常见的教学方法
2、当堂重点学习几个常见的教学方法
3、使学员认识并理解课程内容与教学方法之间的关系
4、使学员认识并理解课程目标与教学方法之间的关系
5、理解并能够当堂运用教学策略匹配教学方法
6、使学员具有根据课程内容选择合适的教学方法的能力
7、通过练习，学员能够改编自己的课程结构或者主题内容，运用恰当的教学方法完成培训任务

【教学策略】：
边讲边练，以讲为主，以练为辅
答疑、练习、小组讨论、演示，课后作业，提供后续远程作业指导

【教学要求】：
场地有wifi使用，学员每人自带电脑，场地有足够的电源插排，每组四张大白纸供分享使用，每组四只不同色白板笔，音响麦克，投影

【教学内容大纲】：
一、教学方法是一个很重要的教学设计内容
1、教学方法的定义
【查询】教学方法相关定义，分享
2、教学方法在教学设计中的重要性--------教学设计包含的五大要素介绍（为什么教？教什么？怎样教？用什么教和教的效果怎样？）
3、优秀的培训都是设计出来的-------包括教学方法
【小组讨论】好的课程的标准有哪些？怎样保证一场高质量的培训？

二、市面上常见的学习方法和教学方法要素介绍
1、阅读------翻转课堂的特点及其适用
2、讲授-------讲座的特点及其适用
3、提问和答疑-------引导式教学的特点及其适用
4、小组讨论-------头脑风暴、团队共识、*教学的特点及其适用
5、练习的特点及其适用
6、测试和测评的特点及其适用
7、演示的特点及其适用
8、案例法的特点及其适用
9、角色扮演的特点及其适用
10、情景模拟的特点及其适用

三、课程内容（主题）与教学方法的关系
1、从“T”字型结构诠释教学内容与教学方法的关系
【分析】查看自己的课程的“T”字型特征，并试着安排适当的教学方法
2、从学员的建构层面诠释教学内容与教学方法的关系
【分析】不同技能层级的学员的建构特征
【分享】自己的课程的对应对象，从而确定主题的深浅、标准化和非标、宽窄

四、课程目标与教学方法的关系
1、*四级培训目标评估体系介绍（如果熟悉就略讲）
2、不同层级的目标达成，所运用的教学方法和教学策略都不相同
【练习】小组总结不同的目标达成对应的学员的参与度的高低标准

五、什么是教学策略
1、为什么要确定教学策略
2、确定教学策略的关键要素
【测评】科尔柏测评
【测评】所罗门学习风格评量表
【测评】教学风格测评
3、教学策略确定的工具
【工具】TTM策略表
【工具】教学策略矩阵图

六、重点介绍几种教学策略
1、行动学习法
【演示】
【练习】使用某一主题设计并练习
2、反转课堂法
3、*法
【讲授】【图示】
【练习】使用*法小组设计一个选出来的主题课程单元

七、当堂练习，学员改编自己的课程，使用自己认为恰当的教学方法。

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