课程大纲：

如何将企业培训效果*化培训

作为组织培训/学习的设计者和管理者，也许你具备了相关的知识点，也从事了一些项目，当时还是感觉培训没有效果，感觉得到员工的认可成为一种困难，很多时候，管理者的需求又不知道如何通过学习和培训的方式来满足。
重要的不是了解到培训的知识点，核心的是运用，是成为公司的战略的支撑，那到底如何来操作呢？本系列课程经过多年的研发，多位专家的整合，形成了具有不同梯度，不同等级的学习设计方案，从培训的组织和设计者，到学习的组织和设计者，到最后成为组织战略的重要手段，建立学习型组织。
通过本门课程你将会学到：
1、培训对于企业人力资源发展的意义与价值
2、如何构建培训体系（制度、流程、标准）
3、如何从培训设计的角度落实培训内容
4、学会设计各类培训工具
【学习对象】：
人力资源从业人员、培训组织者、新任培训管理者
【学习时间】：1天

【课程大纲】：
一、企业培训之现状
.企业培训现状—组织难
.企业培训现状—执行难
.企业培训现状—转化难

二、不同角度看培训
.从流程角度看培训
四大核心—选人、用人、育人、留人
从人力资源管理战术模型谈培训
从人才管理模型谈培训
从国家政策及未来发展谈培训
.从定位角度看培训
四大角色—职能专家、战略合作伙伴、变革的推动者、员工的支持者
培训开发的定义
培训与其他模块的影响

.从体系角度看培训
体系三要素—制度、流程、标准
培训制度建立
培训流程设计
培训标准落地
.培训体系建设
内部培训体系设计
外部培训体系设计
讲师培训体系设计

三、从学习到企业培训
.培训设计之一—从问题到绩效
找到10%的需求—需求*
需求工具集（流程穿越、战略分解）
复盘场景三要素（信息流、思维流、情绪流）
需求访谈六步法
需求三级确认
.培训设计之二—从培训到学习
为知识而设计（知识记忆：比较、展示、理解、应用）
为知识而设计（知识运用：情境、挑战、行动、反馈）
为技能而设计（构建反馈、构建动机、构建练习）

.培训设计之三—从课堂到实践
构建学习资源（资源分类、资源获取、资源研发、资源使用）
课程开发技术要点之经验萃取技术
课程开发技术要点之活动设计方式
行动力学习设计
课堂之三大功用（学习知识、构建场域、探索未知）
.培训设计之四—从主角到配角
学习管理与动机管理
课程PK化/项目绩效化
培训效果转化九宫格
促动学习方式设计
.培训设计之四步八法
培训设计四步：需求、设计、执行、落地
培训设计八法：生态学习圈

四、从系统角度看效果
.（组织）组织者能力提升—课程体系建立、学习方案设计
课程体系认知及设计
学习方案认知及设计
.（学员）参与者能力提升—共创模式建立、学习路径图
共创模式认知及设计
学习路径图认知及设计
.（管理）管理者能力提升—内训师培养、员工心智模式培养
内训师培养策略
员工心智模式认知及设计
.学习工具认知—操作手册、流程设计、测评设计
操作手册认知及设计
工作流程图认知及设计
考核测评认知及设计

五、构建生态学习圈

如何将企业培训效果*化培训