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TTT企业内部培训师课程设计开发

讲师:罗建华天数:2天费用:元/人关注:2547

日程安排:

课程大纲:

培训师课程设计开发培训

【课程简介】
学员需要在参加培训前做如下准备工作:
准备10分钟的主题演讲,并做好PPT:演讲内容自定
准备一个案例:将会在授课中由准备者带领其他学员讨论、分析,讲师现场辅导
准备一个游戏:将会在授课中由准备者带领其他学员实施游戏,并做点评分享,讲师现场辅导
 
【讲师特点】
老师以国际通用的职业标准为基础,结合自身多年培训领域从业的经验,加之其独到精深的讲解呈现和训练点评的专业实力,对企业内部培训师进行科学、专业、先进的系统化训练。为您提供从理念到技能的全面训练,帮助您提高培训专业技巧,增加课程亮点,提升表达影响力和公众魅力!
 
【课程目标】
通过深入浅出的讲解,挖掘企业培训的核心价值
通过有效有趣的互动,传承企业培训的实用方法
通过实战情境的演练,掌握企业培训的专业技能
【授课形式】理论讲授+分组讨论+游戏互动+情景模拟+现场互评
【授课时长】2天
 
【课程大纲】
授课技巧篇
第一章:成人学习特性解析与经典教学模式(2小时)
一、四种学员类型解析:
1. 感受型学员特点
2. 反思型学员特点
3. 理论型学员特点
4. 实用型学员特点
 
二、体验式教学法:
1. 听觉感受:语言的生动性
2. 视觉感受:课程的观赏性
3. 感觉感受:内容的参与性
演练:体验式教学法应用-工作漏洞出在哪?
 
三、启发式教学法:
1. 注重启发性
2. 给以思考余地
3. 鼓励探索质疑    演练:启发式教学法应用-谁该委以重任?
 
四、互动式教学法:
1. 逻辑线条清晰
2. 总结概括必不可少
3. 无需过多举例
4. 帮助扩展知识体系
演练:互动式教学法应用-工作重要性排序?
 
五、沙盘式教学法:
1. 理论讨论无需过长
2. 实务性内容必不可少
3. 以对策性设计激发兴趣
4. 指导达成学习成果
演练:沙盘式教学法-绩效*发现工作问题
 
第二章:四种经典授课方法(2小时)
一、说明-现场演示法:
1. 操作设计简易
2. 防止出现歧义
3. 深刻揭示本质
案例:图形结构化说明-人才的素能
 
二、启发-案例分析法
1.内容引导     
2. 划分小组
3. 提供案例   
 4.宣布规则
5. 讨论分析     
6. 激励引导
7. 总结升华     
Mini案例分析-人性化管理与制度化管理
 
三、趣味-游戏带动法:
1. 破冰类游戏   
2. 启示游戏
3. 承载游戏     
4. 游戏法四项原则
5. 课堂游戏软件使用
游戏体验:经典课堂游戏〈同心顺〉
 
四、操作-七步教练法:
1. 选择   
2. 预热   
3. 告知 
4. 试用   
5. 纠偏 
6. 习惯 
7. 创新
 
第三章:培训师临场能力训练(2小时)
一、课堂提问技巧:
1、整体式     
2、特定式   
3、开放式     
4、封闭式     
5、修饰式
 
二、课堂应答技巧:
1、直接式     
2、描述式   
3、符合式     
4、拒绝式     
5、反问式
 
三、精彩点评技巧:
1、总体概括   
2、价值分享   
3、提升空间
4、现场示范 
5、小结期许 
6、点评三原则
演练:《就职演说现场点评》
 
四、培训现场应变技巧:
1、内容错漏怎么办   
2、气愤沉闷怎么办   
3、课堂混乱怎么办   
4、高手出场怎么办
5、遭遇挑衅怎么办   
6、问题学员辨识与应对 
7、课堂突发事件的处理
研讨:《人性热键的识别》
 
五、现场掌控的五种方法:
1、团队组织   
2、现场控制 
3、行为激励   
4、沟通协调   
5、过程指导
研讨:《学习型团队建设创新方法》
综合演练:3分钟命题Mini课程呈现
收结:从优秀讲师到卓越培训师的跨越:
1. 经验层
2. 技术层
3. 艺术层
 
课程设计篇
一、企业内部讲师的能力模型和评价标准、规范(1小时)
1、企业培训成熟度评价模型
2、企业内部培训讲师的能力素质模型和职责
3、企业培训课程编写的四个标准:5D5E
4、培训课程设计的两种基本模式:以课程内容为导向的课程设计和以问题为导向的培训课程设计
5、不同课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点
6、区分不同课程设计模型的工具:培训课程开发需求策略表
 
二、以问题为导向的课程设计(1小时)
1、课程结构设计示范案例:如何做鱼香肉丝
2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
3、确定课程目的
4、确定课程目标
5、确定课程分解次目标和授课知识点
6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
 
三、培训需求分析和问卷设计(1.5小时)
1、学习需求分析-课程设计的目标设计
1.1 课程目标的设计:内容导向还是问题导向
2、短板分析法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
3.1 ABC分析法
3.2 菜单式培训需求分析表的设计
4、教学内容分析-课程设计的结构设计
4.1 关键因子分析
4.2 干扰因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教学重点、难点和关键点,编制学习地图
 
四、经典授课方法和素材整理(1小时)
1、说明-现场演示法:
1.1 操作设计简易
1.2 防止出现歧义
1.3 深刻揭示本质
案例:图形结构化说明-人才的素能
2、启发-案例分析法
2.1内容引导     
2.2 划分小组   
2.3 提供案例   
2.4宣布规则
2.5 讨论分析     
2.6 激励引导   
2.7 总结升华
Mini案例分析-人性化管理与制度化管理
3、趣味-游戏带动法:
3.1 破冰类游戏 
3.2 启示游戏 
3.3 承载游戏 
3.4 游戏法四项原则
3.5 课堂游戏软件使用
游戏体验:经典课堂游戏
4、操作-七步教练法:
4.1 选择   
4.2 预热   
4.3 告知   
4.4 试用   
4.5 纠偏 
 4.6 习惯   
4.7 创新
 
五、课堂教学目标的评价和设计(0.5小时)
1. 课堂教学目标的种类和层次
2. 概念性知识的教学目标评价和设计
3. 程序性知识的教学目标评价和设计
4. 综合应用能力的教学目标评价和设计
5. 练习:不同教学目标的设计练习
特别赠送:课程中讲师会使用很多工具、表格等,课后可以给到学员。

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