课程大纲：
如何有效培育激励下属
课程大纲
第一部分 管理者的员工辅导艺术
员工辅导的基本认知
为什么要进行员工辅导
员工辅导的认识误区
员工辅导的核心和内涵
不培育部属的错误理念
教会徒弟饿死师傅
不培养部属的管理者的人生结局
没有培养部属的认知就没有发展的可能
衡量优秀管理者的标准
认识下属—不同下属的培育技巧
不同层次员工如何有效辅导
寻找辅导能增值的信号或情境
未能有效辅导的原因、有效辅导的情景
辅导的ASKH态度、技能、知识、习惯
如何有效培养新员工
亲切的欢迎新员工、让新人融入到企
有计划的工作教导、察看其工作的状态
如何有效再培育老员工
讨论工作质量、引导推行新系统
课堂培训
如何培养训练储备干部
“你认为怎么样”、掌握事实
监督别人、负起责任
这样的人怎么辅导
优秀的员工、无明显进步的员工
绩效差的员工、雄心勃勃的员工
沉默内向的员工、发火的员工
不同性格员工如何有效辅导激励
活跃表达型性格特征
完美分析型性格特征
力量支配型性格特征
温和耐心型性格特征
对不同性格员工的辅导与激励
不同状态员工如何有效辅导
评价员工工作的维度
工作能力、工作意愿
员工的工作准备度
没能力没意愿、没能力有意愿
有能力没意愿、有能力有意愿
导师的两种辅导行为
工作行为、关系行为
权变式情景领导模式
告知式、推销式、参与式、授权式
导师必备的三种能力
诊断、适应、沟通
第二部分 运用教练技术辅导下属
厘清目标——清晰下属的目标
如何快速厘清下属目标
如何帮助下属分解指标
反映真相——让下属看清问题本质
如何从下属对话中听出真相
如何找到下属现状与目标的差距
心态迁善——正面调整下属心态
如何让下属觉察内在干扰及障碍
如何让下属调整心态去达成目标
计划行动——支持下属有效计划并行动
如何使下属有效制定工作计划
如何使下属执行计划与实施
第三部分 管理者有效的激励艺术
激励理论与激励策略
引言：员工的12个期望
为什么要激励员工
激励的原理
马斯洛的需求层次论
从员工需求看激励策略
有效激励的方法与效果
管理者的非物质激励菜谱
愿景激励使人有“奔头”
目标激励使人产生动力
授权激励使人有信任感
榜样激励使人有参照系
荣誉激励使人受到尊重
感情激励使人温暖感动
晋升激励使人严于律己
危机激励使人居安思危
惩罚激励使人倍感压力
第四部分 管理者如何留住人才
营造和谐向上的团队氛围
尊重每一位团队成员
正确处理员工抱怨
管理者必须做到的三避免
“三化”管理实务
留人有道 各有一招
如何获得员工的*承诺
落定关键人才的“职业锚”
拓宽人才的晋升通道
工作轮岗用活人才挖掘潜力
做好人才储备与接替计划
愿景激励——企业文化留人
用心待人——亲情感化留人
沟通无阻——团队氛围留人
优者有股——事业共享留人
如何有效培育激励下属
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