课程大纲：

微课开发培训课程

课程对象
企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员
课程目的
新媒体时代“人人在线”模式，正在悄悄改变我们的学习方式。各种铺天盖地的新媒体平台，让学习突破“721”法则的瓶颈，尤其是随时随地的在线微课，让学习和员工在工作和生活中及时产生链接，“急学即用”，增强学习效果，提升员工成长效率成为新的学习模式。员工需求的变化，移动优先、注意力变短、视频消费，尤其是参与感需求，决定了微课是当前员工在线学习的*载体。 微课的诞生，满足了新媒体时代下企业的五个“刚需”：适应新任务、应对多变化、扩充新知识、运用旧知识、解决疑难体。把学习从“要我学”转化成“我要学”，让每个员工都成为学习的主人。

课程内容
第一讲：新媒体时代？新在哪？
一、新在传播
1、4G时代信息传递的特点
2、5G时代信息传递的特点
3、信息传递更加注重过程还是结果
二、新在平台
1、“传统媒体”平台日益没落
2、“新媒体”平台日益强大
3、“新媒体”细分领域的代表之做
4、兴趣/需求聚落的产生

三、新在影响
1、系统性培训还是碎片化学习？
2、按部就班还是提速增效？
3、主动挖掘还是被动接收？
四、新在前景
1、讲授主体：从大咖到大众再到大咖
2、讲授成本：从免费到付费再到免费
3、讲授内容：从微观到宏观再到微观
4、传播速速：从车马到飞机，速度一日千里
5、覆盖广度：从小众到大众，范围与日俱增

第二讲：新媒体时代下-要求新的微课教育
一、受众提出新要求
1、对于呈现形式要求更加有趣
2、对于具体内容要求更加实用
3、对于教学内容有更高的评价能力
4、到底是我讲你学？还是教学相长？
二、平台提出新要求
1、微课平台多样性
2、移动平台学习成为主要途径
3、内容分发机制促进高质量内容生产
三、企业提出新要求
1、知识连接绩效
2、知识连接客户
3、知识连接产品

第三讲：新媒体时代下-微课的设计步骤
一、一定选题
1、聚焦教学内容：小组选取微课设计课题
2、聚焦企业需求：什么是关键问题？
3、选题建议：三宜三不宜
4、标题优化：5大常见的标题形式
二、二选形式
1、视频
2、音频
3、图文
4、其他
三、三搭结构
1、搭建课程设计体系：基于A*E模型的课程设计
2、搭建思考模型：SCQA模型和STAR模型
3、搭建8大标准微课模型
四、四填内容
1、设计大纲：常见的课程大纲内容逻辑架构
2、设计分镜：如何让分镜制作做出新画面
3、设计脚本：脚本加工4要点（场景、问题过度、风趣、语言过度引导）

第四讲：新媒体时代下-微课设计制作与优化
一、从无到有-制作手段
1、视频类实操制作技巧
2、非视频类实操制作技巧
二、从有到优-优化技巧
1、看起来顺眼-图像美化技巧
2、听起来顺耳-音频美化技巧
3、做起来顺心-后期合成技巧

第五讲：新媒体时代下-微课的持续运营
一、为什么要持续运营
1、企业对于课程时效的要求
2、个人对于课程品牌的打造
二、怎么持续运营维护
1、运营规则
2、运营手段

微课开发培训课程