课程大纲：

情境领导力 培训课

统驭有方 因材施教—情境领导的方法与技巧
实施方法：剖析原理、深究方法、实操技巧、案例分享、经验推广。
课程目的：提升团队建设，领导力、激励、授权与教练实施职业能力。
课 时：2天（12H）
培训对象：企业中、基层管理人员

课程内容：
第一单元：影响下属-领导者的绩效来源（3H）
主题：认知管理与领导异同，寻找领导之源，影响跟随者，成就自我
领导实践中存在的问题
缺少全心全意卖力工作的员工！
领导者大包大揽、亲力亲为！
下属能力不足，不可授权！
没有时间对下属进行培训！
上司不满意，同事不配合！
领导与管理的区别
概念范畴
职能职责
来源方向
结果表现

关于领导者的几大误区
讨论分析：管理者与领导者的界定方法
误区一：普世论-人人都可以成为领导者
判断标准：领导者的五种情商能力
误区二：高位论-坐到最高位置的人就是领导者
判断标准：领导者的12种必备素质
误区三：成功论-领导者都能使企业取得成果
企业现状：领导者在企业中实践的数据

员工心目中的领导
领导画像-寻找你心目中的领导情缘
性格测评-5种性格下的领导定位
特质理论-领导者的6P特质
行为表现-领导者5种关键行为
能力指标-领导者应具备的3项能力
领导者的绩效来源
领导者应具备的三种技能比例
领导力的体现指标
决定绩效的三大要因
影响领导力环境因素分析

第二单元：领导关系-资源亦杀手：（3H）
主题：领导关系把双刃剑，应用好是资源，应用不好是杀手，如何权衡？
衡量赏识两个维度
“管理”你的老板
同事关系3C原则
领导和下属是绩效伙伴

第三单元：领导行为-诊断员工准备度，应用不同领导方式（4H）
主题：认知员工发展阶段，根据不同的阶段实施不同的领导行为。
确定下属的准备状态（2h，面授+案例分析）
什么是工作准备度？
管理者为什么必须掌握员工的准备度状态？
如何判断员工的能力与意愿
职位、工作、活动的细分
能力和意愿之间是怎样相互影响的？
案例分析：诊断员工的状况
案例：员工的状况会固定不变吗？
上司的工作准备度对下属准备度的影响
领导透视：人格特质与领导风格（1h，面授+测试）

有效领导者的人格特质
测试：人格特质测评表
特质分析：老虎、孔雀、考拉、老鹰、变色龙
领导风格诊断与改进
两种不同的领导行为
四种不同的领导风格及其特点
测试：领导风格的自我诊断
如何改进我们的领导风格？
弹性运用四种领导风格
领导风格与下属准备状况的匹配（2h，面授+案例研讨）
领导的有效性，取决于领导者与被领导者之间的关系
没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效
针对同一个人在不同任务中的表现，采取不同的领导风格
评估员工能力和意愿的方法
针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配
怎样长期稳定领导者与追随者的关系
案例研讨：怎样理解下属的心理需求

第四单元：情境应用-根依员工准备度实施不同的领导方式：（4H）
主题：学会应用领导团队方法与工具，提升领导能力，建立高效团队。
针对R2型员工，进行教练与辅导
教练下属首先从心态上认可下属
教练型组织
教练的机会与场合
教练的要点、方法、策略
针对R3型员工，应用科学激励增效
什么是“激”“励”
员工真正的需要
了解员工需要和愿望的方法
测试：激励DNA问卷

员工激励的八种类型
6种常用激励理论及其在企业中的实践应用
针对R4型员工，把授权管理做到位
对授权的两种认识
授权中必须解决的两大基本问题
授权过程的五个步骤
授权五步法
什么是真正的授权
团队管理应用，团队不同发展阶段领导方式的应用
团队发展的五个阶段
五个阶段的具体问题分析
每个阶段的具体工作
不同发展阶段的领导方式
如何让团队更好的跌代？

第五单元：实战演练案例（依课程时长调整）
主题：应用工具测评表单，充分掌握员工现况，因材施教，提升产能。
应用人格特质测评工具了解不同性格的领导方式（1H-必做）；
应用领导行为方式测试问卷，全面了解个人领导行为的具体情况，从而结合课程内容，调整领导方式，提升领导能力（3H-选做）；
应用激励DNA问卷，了解团队中不同激励类型，并以此为依据实施激励活动，从而提升团队效能（2H-必做）；
通过教练与授权模式测试问卷，了解自己教练与授权水平，调整领导方式，提升团队领导力与团队效能（2H-必做）；
应用团队角色问卷，掌握与应用团队不同角色的特点，从而用人之长，容人所短，建立和谐高效的团队（2H-必做）。

情境领导力 培训课