课程大纲：

国学智慧与领导力修炼培训课程

【适用对象】董事长、CEO、总经理、副总经理、中高层主管以及一切欲提升领导力的管理者
【授课方式】以中国传统智慧及世界领导力大师的思想为指导，结合实际案例，采用互动、启发式案例教学。
【标准课时】2天（12个小时）

【课程收益】
.了解博大渊深的国学智慧及对现代人生活工作的意义
.了解管理者应具备的正向态度与思维；
.提高管理者在工作和生活中的个人素养；
.弹性运用领导技巧，提升部属执行工作的意愿与能力；
.运用“禅学思维”，有效调节不良情绪与工作、生活压力

【课程大纲】
导言：儒释道为基础
1、以儒治国，以道养生，以佛治心；
2、佛家智慧是最超脱的一页，儒家智慧是最深刻的一页，道家智慧是最聪明的一页。
3、修身齐家治国平天下，人人必用先哲智慧；官场职场战场生意场，处处需要历史谋略；
4、管理既是科学与艺术的结合，更是文化和哲学的会通，领导者既需要领导力、执行力，更需要管理智慧、文化底蕴与人格魅力。这一切更需要澄明大道，更需要一种智慧，寻求一种宏观的战略思考和微观的直指人心的力量。
5、究天人之际，察古今之变，明存亡之道，晓兴衰之理；以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可知得失；以史为镜，可知兴衰。

第一部分、儒家文化与管理智慧
一、修己安人——儒家的领导方式
1、哪句儒家格言被写进了联合国《人权宣言》和1993年世界宗教领袖的《世界伦理宣言》中的；
2、修己：从自己做起，先修己，把自己修治好，用心改变自己，再透过做人做事的具体表现，为别人树立榜样。
身正令行的引导作用：
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
政者正也，子帅以正，孰敢不正？
领导的角色是什么？
如何使下属跟随你？
《从优秀到卓越》：第五级领导：谦虚的个性+专业的坚持=第五级领导，为什么影响了这个世界？
《从优秀到卓越》再到《基业长青》读到了什么？
案例1：李嘉诚谈自我管理
案例2：万科总经理郁亮谈自我管理
案例3：富兰克林从一个印刷工到总统的人生修炼？？？ 
4.修己以敬的自我管理
四绝：“勿意、勿必、勿固、勿我” 
“五行”：恭则不侮，宽则得众，敏则有功，信则任人，惠则足以使民”
“五美”：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。 
“九思”：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。 
案例1：曹操的宽容；
案例2：蒋介石的领导艺术；
案例3：华为董事长任正非论宽容。

二、和与中庸的管理哲学
1、何为中庸？
“中庸”不是什么：不是老好人，不是和稀泥，不是无原则；
被误解最深的中国最深邃做人做事哲学“中庸之道”——
坚持但不固执   成府但不圆滑
自强但不独斗   正直但不清高
果断但不莽撞   善良但不懦弱
兼容但要超越   施威不忘施恩
中庸哲学与现代管理
案例1：日本近代化工业之父涩泽荣一的管理哲学
案例2：余秋雨认为四大古文明只有中国古文明没有衰落得*原因——中国人奉行了中庸之道
中庸思维与为人处世
案例1：*总统杜鲁门如何处理麦克阿瑟与司令尼米兹将军的矛盾；
案例2：“十大元帅”的名单，毛泽东最后如何来确定的中庸之道。

第二部分、道家文化与管理智慧
一、道家的来龙去脉
老子其人
何为道德？何为道德经？
道家三句真言是什么？
道家的“恍然大悟”悟了什么？ “道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象，恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精；其精甚真，其中有信。”
案例1：刘伯承如何从自己孩子的“襁褓”中恍然大悟而破解日本的“囚笼”政策？
案例2：阿基米德在洗澡中、牛顿被苹果打中脑袋的“恍然大悟”
二、管理大道—知人者智，自知者明
1、“自知”是人类永恒的课题，是幸福、成功的根基
案例1：杨澜为什么说阳光卫视是我一生*的挫败？
案例2：爱因斯坦为什么拒绝被提名当总统？
2、“知人”才能管理人领导人
案例1：诸葛亮一生*的成就与挫败
案例2：范蠡在政治经济上的功成身退，范蠡孩子被杀的知子莫若父
三、无为而治——管理的崇高境界
案例1、*、里根对“无为而治”理念的阐述
案例2、*经济学“无为而治”的思想
四、正言若反——管理的辩证思维
案例1：“二桃杀三士”的谋略思维
案例2：宋大祖如何“以愚困智”
案例3：康熙时期大学士张英的“大成若缺”
案例4：白衣秀士为什么不让林冲上山
五、“反者道之动”—创新思维的源泉

第三部分：禅与现代人生命管理
一、佛是什么？
二、禅为何物？
三、现代人为什么太需要学习禅？
四、禅宗历史的来龙去脉？
案例1：拈花微笑与大迦叶
案例2：达摩祖师的面壁修行与传法
五、禅与现代人“六度修行”
1.“布施”度悭贪—“给予的快乐之道”
案例：李嘉诚的舍得之道，邵逸夫的“逸夫楼”与奉献的人生
2.“持戒”度毁犯—佛祖的临终叮咛：“以戒为师”中国禅里更主张“心戒”。
案例：王石坚持不行贿的经营原则
3.“忍辱”度嗔恨
案例1：白隐禅师的“私生子”
案例2：唐高宗与张公艺，“张公百忍”的典故由来。
4.“精进”度懈怠
案例：稻盛和夫的“六项精进”与成功                              
5“智慧”度愚痴
案例：元晓大师 （617,朝鲜～686,朝鲜）新罗僧人，雨夜开悟：“心生则种种法生，心灭则种种法灭。”
6 “禅定”度散乱
分享：宋代无门禅师“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。”
总结：创造禅悦心境，享受幸福生活。

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