课程大纲：

主管个人影响力提升

一.训练题目：主管人员个人影响力提升
二.课程时数： 6小时
三.参加人员：企业主管人员
四.课程大纲：
壹. 领导人员角色能力与误区的分析
(一).团队带领与人员结构性的变化
    ●2010开始的主管新革命（对新执行管理的新认知）
    ●全球50位管理大师之一约翰·奈斯比特  掌控大趋势
如何正确认识、适应未来的变化 Mastering Megatrends要素如下
      人才构成要素   独立思维  影响能力 前瞻性与乐观主义  热爱变化  勇于变革
    ●视频观赏：给你看一段在YouTube点击超过一亿次的精彩视频
      全世界*奢侈品网购公司NET A POTER  最后一天上班的惊喜
      记者对其本人与NET A POTER  员工的访谈
    ●影响力到底是什么（是什么把人聚集起来）
      除权力使用外另一种的凝聚力
      以一群孩子活动案例分析
      凝聚   文化跟随  工作态度  执行思维  精神追求
    ●影响力凝聚与命令控制对受众的凝聚结果巨大差异
      案例分析  *与中国
(二).中高层领导和管理角色的差别
    ●领导变革之父约翰·科特  John P. Kotter 对主管影响力新思维的总结
    ●主管人员的领导日常影响力
    ●主管人员的影响力角色扮演
      主管人员新模型Empowered   Leader（国内主管最为缺乏）
(三).主管人员的领导风格影响团体特质文化的建设
领导风格中影响力与命令控制的省思
    案例分析：李广与程不识的带兵方式与影响
贰. 主管人员影响力建设的关键点
(一).领导变革之父约翰·科特  John P. Kotter 对影响力提升的总结
    ●组织带领的以下变化（28与82修正方式）   
    ●需多元化的角色扮演与人对应
    ●需强化团队人际关系与凝聚力
    ●需有民主下的良好沟通环境
    ●需对人员行为性向模式了解差异对应
(二).主管人员对团队带领影响能力思维改变
    ●认知组织成员受众与传统大不相同
    ●主管人员现在影响力运作与传统差异该在何处
      不会影响就是失败  感与敢
      上至下  与下至上的运营轨道（双向影响力工程）
      由命令控制向影响整合过渡
    ●国学中必须学习的箴言孟子梁惠王篇
(二).需多元化的角色扮演与人对应才能产生影响力
    ●团队沟通管理想要有效率该做好角色扮演
    ●经理人的自我认知
    ●Empowered Leader影响力型主管与人互动方式需视时事随时调整
(三).强化团队人际关系与凝聚力才能产生影响力（领导团队凝聚力与影响力成正比）
    影响凝聚力管理案例分析：
    ●李.艾柯卡在接管克莱斯勒公司发现（70年代克莱斯勒的破产危机）
      真的是团队吗（一群在同一地点工作的群体而已）
      凝聚力与人际关系的网状丝线
      李.艾柯卡到底做了些什么
      凝聚力拯救了克莱斯勒（凝聚力管理后续对日企影响）
    ●厦门DELL凝聚力活动对全厦门企业的影响（参考众多厦门企业目前作法）
    ●厦门优必德管理人员的影响力作为
(四).需对人员行为性向模式了解差异对应才能产生影响力
    * 管理 （Life Orientation）
    管理环境Behavioral Risk 的「行为面风险」
    组织成员工作岗位上的行为特征与特质模式对应
(五).主管人员要影响啥细致价值观
    ●工作交差了事与态度精神
    ●需细致化的工匠精神灌输
    ●工作与职业的危机感教育
    ●直接与间接成本概念导入
(六).主管哪些性格阴影会对团队产生负面影响（曾文正公家书）
    高高在上，敬而远之   
    处事不合，愤而远之
    唯派是举，离而远之   
    不讲廉洁，厌而远之
    城府太深，畏而远之   
    优柔寡断，疑而远之
    游移多变，恐而远之   
    述而不作，烦而远之
    不循章法，散而远之   
    乱施批评，避而远之
    刚愎自用；怒而远之   
    平庸无能，藐而远之
    粗陋鲁莽，鄙而远之
(七).主管理人员常犯的错误在何处参考 （主管人员常犯30项错误的自我省思）
    2008上海社科院对国内企业员工针对中层主管的抽样调查报告
 

主管个人影响力提升