课程大纲：

提升干部领导力

【课程背景】
在组织中，不同的个体各有不同，比如工作经历、学习背景、性格及做事风格都存在一定的差异；因此，即使大家都能各司其职，但有时亦难免出现人际冲突，甚至表面看似“一团和气”，实则“矛盾重重”、“各自占山头”或“拉帮结派”。
对此，作为领导者，唯有在洞悉员工心理的基础上，不断提升自己的管理水平与领导艺术，才能有效引导员工的认知、态度和行为，并进一步推动“上下同心、其利断金”的高效组织建设。

【课程收益】
1、洞悉组织管理中的各种心理现象，以及管理过程中具体心理活动背后的规律性。
2、更有效地认知自我，提高自我的管理水平和领导艺术。
3、匹配组织发展规划，结合企业自身的案例，初步形成干部领导力提升实践方案。

【课程特色】
－有用：实战干货多。
－有据：科学性、逻辑性强。
－有料：内容丰富。
－有趣：案例性、故事性强。

【课程对象】总裁班学员；期望打造高效创新组织的中高层管理人员。

【课程大纲】
一、管理，是一场怎样的群体心理博弈过程？
1、员工管理的核心是“人性”
演练：分配&自私、考核&惰性、荣誉&虚荣、激励&恐惧
2、关系管理与心理博弈
案例：囚徒困境与竞品价格博弈背后的原理
3、预防群体/团体冲突的方法
案例：一个团体内的成员关系摸底与分析
4、日常的思想工作很重要
案例：阿里的政委机制

二、领导者如何做好自我领导力提升？
1、领导者的自我认知
研讨：这是领导力的表现吗？领导力素质模型的构建
问卷测试：领导力自我评估表
2、卓越领导者自我能力提升的六个方面
3、如何建立*的权力基础
研讨：如何公平地面对和协调这个团队
4、领导者绩效=f(领导，下属，环境)

三、情景领导-如何打造卓越领导力？
1、诊断之道：下属的准备度如何
演练：准备度案例练习
2、统驭之道：选择你的领导风格
问卷测试：领导风格的自我诊断
演练：统驭案例练习
3、教练之道：造就精英下属
4、激励之道：提升下属的工作意愿
5、授权之道：该放手时就放手
演练：授权案例练习
6、运用“情境领导”法——有效开发员工

四、数字时代的组织进化需要领导者做出哪些改变？
1、数字时代更需要包容性、创造力和协作性的领导者
2、推动建立正确合理的职业价值取向 
3、推动更为有效的组织沟通，创建良好的协同氛围
案例：小明的裤子
4、更准确地识别出个体的团队角色
测试：*团队角色理论测试

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