课程大纲：

东莞TTT培训师培训

（二）课程开发篇：《备课三张表》
第一单元、任务分析
实用是课程评价的第一标准
二、从能力模型到任务模型构建课程体系
三、课程开发基本程序
四、培训需求调研基本方法
五、课程相关工作任务的调研思路
六、学员挑战分析
七、备课三张表之一、《学员任务分析表》
第二单元、经验萃取
一、获取先进经验的途径
二、萃取专家经验的三个步骤
三、借助案例求解劣构知识
四、备课三张表之二、《经验案例萃取表》
五、描述SMART培训目标
六、编写任务式课程大纲
七、课题命名规则
第三单元、教案设计
一、常见教学模式介绍
二、五星教学模式、（1）聚焦解决问题
三、五星教学模式、（2）激活旧知
四、五星教学模式、（3）示证新知
五、五星教学模式、（4）尝试应用
六、五星教学模式、（5）融会贯通
七、备课三张表之三、《五星教案》
总结：

（三）教材制作篇：《教材三类稿》
第一单元、PPT制作
PPT“节”设置
二、PPT页面版式制作
三、让PPT页面一目了然的5个方法
四、提炼PPT文本信息并转换成SmartArt
五、用问题和动画强调重点
第二单元、讲师手册制作
一、按照《五星教案》录制PPT演示
二、添加PPT备注
三、将PPT演示另存为Media视频
四、微课视频后期编辑
五、Word版讲师手册制作
第三单元、学员资料制作
一、学员资料包目录
二、学员版PPT制作
三、PPT之外资料（案例、活动资料、阅读资料）编排
四、课程测试题及培训评估表制作（移至下堂课分解）
五、Word版学员手册制作
总结：

（四）培训评估篇：《用了才学好》
第一单元、反应评估
一、培训评估*四级模式
二、常见的《培训满意度评估表》
三、反应评估仅参考
第二单元、学习评估
一、学习评估的几种形式
二、《命题细目表》编制
三、试题编写
四、主观题评分标准设定
五、在线测试和调查软件使用
第三单元、行为评估
一、行为才是评估的核心
二、行为指标的特征
三、行为指标设计
四、行为评估实施的借力
第四单元、结果评估
一、培训结果要反映工作绩效
二、没行为评估，结果不算数
三、用结果反思培训过程
四、ISO10015：培训过程监视
总结：

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