课程大纲：

领导力提升与开发

    一、什么是领导力
    领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的
    地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层
    ，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我
    们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或
    职务不能自动创造一个领导。
    案例： 好莱坞影片《兵临城下》 (Enemy at The Gate)的启示
    案例点评：
    领导不是职务地位，也不是少数人具有的特权专利，而是一种积极互动的目的明确
    的动力。通俗地讲，领导就是引导团队成员去实现目标的过程，主要包括以下几个方面
    ：
    引导：涉及到领导者的领导技巧,包括授权和管理下属等。
    团队成员：在团队中员工的人际关系、沟通、冲突管理以及团队建设和维持。
    目标：涉及到企业的战略目标的制定和决策。
    实现过程：涉及到战略实施中的执行，以目标为导向的组织变革和组织创新。
    领导的实质是影响
    领导力的本质是影响力
    领导力即获得追随者的能力
    领导者获得追随者的能力
    主要表现在三个方面

    二、制约领导力提升与开发的主要因素
    制约因素之一：道德失范
    制约因素之二：权力滥用
    制约因素之三：决策失误 
    制约因素之四：用人失察
    制约因素之五：协调失衡
    制约因素之六：思维僵化 
    制约因素之七：心理障碍
    心理障碍包括心理失调和情绪失控两个方面。
    制约因素之八：言行失体 
    制约因素之九：眼界限制 

    三、领导力提升与开发的
    （一）提升控制力
    ——领导力的关键
    “没有控制，领导者就无法管理，组织就不起作用，组织的日常工作如果不通过有效的控
    制，使它在轨道上正常运转，最好的计划和决策都会落空。”
    （二）提升决策力
    ——领导力的重点
    经验是什么？
    经验领导和科学领导有什么区别？
    （三）提升执行力
    ——领导力的展示
    “执行不只是那些能够完成或者不能够被完成的东西，它是一整套非常具体的行为和技术
    。执行本身就是一门学问”。
    （四）提升领人力
    ——领导力的标志
    -领人包括育人、识人、选人、用人、管人
    （五）提升协调力
    ——领导力的基础
    -主动了解上级
    -与上级关系要适度
    -保持“中立”，等距接触
    -发奋工作，赢得信任
    -学会得到领导的赏识
    -巧给领导提建议
    -善于处理各种矛盾
    （六）提升沟通力
    ——领导力的链接
    案例：艾森豪威尔的绳子
    （七）提升调适力
    ——领导力的保证ω
    （八）提升表达力
    ——领导力的体现
    （九）提升创新力
    ——领导力的动力
    怎样提升与开发领导者的创新(思考)力呢?
    1．培养十三个创新特质：
    主动好奇；敏锐洞察；善于变通；大胆疑问；独出心裁；独立思考；始终自信；持久意
    志；丰富想象；深思熟虑；心理平稳；敢冒风险；流畅表达。
    2．学会四个创新因子:直觉、想象、灵感、机遇思维。
    3. 掌握两类创新方法：发散思维;聚合思维。
    4．运用多种创新技法:
    5．经常进行创新思维训练
    （十）提升学习力
    ——领导力的核心
    学习力是指个人、团队和组织所具备的有效学习的能力，是学习动力、毅力、能力、效
    率和转化力等要素的综合体现。
    领导者的学习力是指领导者带领组织学习，并不断寻求解决问题，进行变革创新的能力
    ，是一种新的领导理念 。

领导力提升与开发