课程大纲：

促党建聚凝力

课程说明：
抓好党建是*的政绩。
抓好党建并不容易，很多企事业单位的党建管理滞后于时代发展：
新生代党员个性张扬自由、追求自我实现、渴望被认可和尊重平等，党建工作常采用单调枯燥的理论培训、居高临下的说服教育、灌输道理、硬性约束等方式进行，忽视党员的全面发展诉求，党组织目标与党员个体目标不能很好地融合在一起，缺少对党员的科学考评和有效激励。当然无法满足他们的心理需求，很难产生强烈的认同感和归属感。
党的十七届四中全会提出提高科学化水平是党的建设的重要任务，应积极借鉴并运用心理学在内的现代科学技术手段开展党建工作，与时俱进，提高工作水平。
积极心理学是国际新兴的实验科学，是幸福科学、是美好生活的科学，更多关注人的积极力量，认为只有人所固有的积极力量得到培育和增长，消极方面的力量才会被消除或抑制。
以积极心理学为指导，将积极理念嵌入党建各项日常工作中，以欣赏、鼓励、尊重和帮助党员全面发展为基本出发点，培养党员的积极人格、创设生动活泼和谐的党建组织文化，增加党员在组织活动中的积极情感体验，建立正向及时的反馈机制，使得党员觉得组织活动有意思并有意义，减少约束力、增加内驱力。
推动党建工作的科学化发展，加强党建的组织凝聚力和向心力，让党支部成为党员的思想阵地、精神家园。

课程对象：党组织领导、党支部书记、党支部委员、党小组组长、党务工作者、网格指导员

课程大纲：
课前导入：
1、什么是积极心理学？
2、积极心理学《幸福优势》的研究：
3、幸福党建的必要性：
4、幸福党建的理论依据：
5、幸福党建对应要有幸福管理模式：
一、主体性---尊重党员的主体性
1、党员的主体性为什么如此重要？
积极心理学---自我决定理论
自我决定理论 实验
党章 强调党员主体性
*总书记 强调党员主体性
《2018-2022年全国干部教育培训规划》强调学员主体性
讨论：我们的党员在党建活动中没有主体性的表现有哪些？
讨论：没有主体感的党员又会如何对待党建活动？
讨论：在党员教育管理中，怎么发挥党员的主体能动性？
2、体现党员主体性 三问：
案例一：温州市委机关工委组 组建学习联盟的海报：
案例二：浦江县党工会 开展“菜单式“上党课活动，让党员参与决策：
案例三：浙江淳安县的“党课超市”：
案例四：阿里巴巴 党建活动搞不好，党员可以”用脚投票“
讨论：党员少的党支部，党建活动 怎么体现党员主体性？
讨论：党建活动 专题学习讨论中，“正确的废话”太多，怎么办？
3、从“党员政治生日”活动 看 党员主体地位：
案例一：萧山区直机关工委 政治生日
案例二：我的生日我作主！
小结讨论：根据你们党小组的实际情况，党建活动中可以做些什么增加党员的自主性？

二、身体化：运用和观察身体动作
1、身体活动能够表达我们的思想和信仰：
1）讨论：你们平常的党建活动中党员的身体活动和情绪表现能反映教育管理的效果怎么样？
2）从两个方面 来观察身体动作和党建效果的关系：
2、用肢体动作 触发情感：
案例：佩戴党徽的动力
案例：桌上摆着”党员先锋岗“的动力
3、仪式化动作 力量
4、用情境化活动刺激感官、激发情感：
案例一：嘉兴市委直属机关工委 创办“知行论坛”：

三、意志力：用信仰之力开创美好未来
1、*员最有可能获得*的幸福：
讨论：成为一名合格的党员有什么好处？
讨论：党建工作对党员有什么必要性和积极意义？
讨论：作为党务干部，你喜欢自己的工作吗？你能从党建工作和遵守党章党规党纪中有获得感和幸福感吗？
讨论：为什么这么多人喜欢在微信、微博上转发古圣先贤、佛教大师的话，而很少有人转发党章条文呢？
比较1：合格党员、儒家圣人、佛教大师：
比较2：党员的追求与积极心理学对幸福的追求：
*人精神追求 三大战略优势：
比较3：乐于助人与自私冷漠 对 健康长寿的影响：
结论：一个合格的*员 其实就是：
1、仁义之士；
2、良知良能之才；
3、心有寄托之人；
4、潜在的蓬勃人生；
5、更可能健康长寿。
案例：我为什么要入党？
2、从可能性到现实性：加强党性修养：
组织上入党一生一次，思想上入党一生一世！
如何加强党性修养？
讨论：毛主席读了多少遍《*宣言》？
3、如何创新 教育管理 活动：
讨论：党员政治学习 最容易出现 哪些问题？
如何解决这些问题？
怎么教育管理创新方式？---主体感、获得感、成就感？
1）、时空的灵活性 设计：
2）、个性自主性 设计：
3）、竞争的激励性 设计：
4）、实在受益性 设计：
如果组织者自已想不出更好的创意来，怎么办？
教育管理如何和推进业务相统一？
案例：深度融入企业生产经营---新“三会一课”

四、规范力：克服人心弱点的组织手段和纪律手段
1、规范党员行为：说 拉 弹 揍
2、谈心谈话 的技术
反案例：
正案例：

五、体验：幸福党建小型主题党日活动

促党建聚凝力