课程大纲：

教学方法设计培训

课程对象
培训经理，企业内部专职讲师，有一定授课经验的企业内部兼职讲师

课程背景：
培训课程就是培训师手中的利器，课程设计得好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程就渐渐成了企业内部讲师的常规性工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩，就成了企业讲师急需提高的技能。也许已经有人设计完成了一套课程材料，或者在您的手头上已经有了现成的教材了，不过为了使课程更适合您的学员和现实的业务需求，您需要对现有的教材进行改进和再次设计，本课程也能帮助您解决这样的问题，为您支招，使原有的课程精益求精！

课程目标：
该课程帮助您了解和解决以下问题：
如何系统的结构化课程
了解企业内部培训师与企业的关系与定位
如何聚焦培训课题，区分8大类课程的设计
如何构建培训课程的知识框架
如何进行任务分析以确定课程内容
如何把课程内容进行排序
如何选择教学方法
如何在课程设计中加入一些能激发学员和有趣的元素
如何有效组织材料及完善课程内容
如何强化学员的感官，形成声光电的完美结合

课程大纲
一、 结构层 -- 明确论点、推敲结构
1、 屡清逻辑关系
① 学员需求与组织需求的关系
② 学习型组织与培训师的关系
③ 专业技能与教练能力的关系
④ 集中授课与知识转换的关系
2、 聚焦培训课题
① 写实类与写意类课题
② 独立类与系列类课题
③ 任务类与职务类课题
④ 通用类与特定类课题
3、 构建知识框架
① 时空模式结构知识
② 题解模式结构知识
③ 对比模式结构知识
④ 思维模式结构知识

二、 知识层 – 建立标准、填充知识
1、提炼与专业能力相关的知识技能
① 明确岗位任务与工作成果
② 所定标杆人物、提炼标杆能力
③ 明确集中授课中强化记忆的理论知识
④ 明确岗位实践中强化执行的关键动作
2、描述与岗位素质相关的学习路径
① 参照标杆胜任能力提炼学习内容
② 参照学员条件规划学习强度、频率、阶段成果
③ 参照公司战略储备适合个人成长方向的素养
3、平衡个性化需求与零起点假设
① 评估知识的难易程度
② 评估方法的个性因素
③ 评估战术的时效因素

三、 反应层 – 分析对象、甄选模式
1、 分析学员类型与学习习惯
⑤ 识别四种类型学员的热键
⑥ 解析四种学习习惯的路径
⑦ 设计培训课程五线谱
2、 熟悉教学方法的运用
① 案例教学法的设计与使用
② 游戏教学法的设计与使用
③ 互动教学法的设计与使用
3、 掌握颠峰体验四元素的效果
① 新知元素的亮点效果
② 哲理元素的亮点效果
③ 情感元素的亮点效果
④ 幽默元素的亮点效果

四、 感官层 – 强化视听、包装润色
1、 PPT课件制作技巧
2、 视频材料的剪辑与制作
3、 课堂声、光、电效果的设计
4、 服装、道具的运用

教学方法设计培训