课程大纲：

精彩授课培训

【课程背景】
传统的TTT1.0重演绎、TTT2.0基础课程开发，TTT3.0升级到以价值导向为核心企业知识沉淀与课程体系搭建。*?通过大量的实践发现：授课就是走流程，走在课程开发中设计好的授课流程。本课程将系统的解决如下问题：
以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计；
以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动技巧；
以培训师独特的天生个生，针对性的给出教学改善建议；
以课程内容融会贯通为导向的培训收尾总结；

【课程特色】
1套标准化版权工具、三维立体分析、六个标准动作及N个细节控制点，全面融入肢体语言及有声语言；
1套标准化精彩授课地图、双重授课流程控制培训效果，37种教学活动体验；
1套标准化课程开发迭代工具箱，全面升级迭代课程；
1套将授课技巧融入到课程开发中的方法，解决课后演练难推进的管理难题。

【培训目标】
演示出课程从开场到收尾全过程，完成课程从被动到主动控场；
掌握肢体语言“西瓜操”版权工具，展示课堂魅力
调整课程气氛，达成课程内容不同阶段的深度互动技巧；
掌握激发学员学习兴趣和学员注意力的技巧；
了解自己的天性，调整教学风格并巧妙应对课堂教学事件
优化升级原有课程内容和形式，高效授课；
通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格

【参加对象】
骨干员工及内部讲师，有意担任公司内部兼职培训师的人员，有授课任务的技术骨干和一线经理人，希望摆脱死板的说教形式，想将现有课程转化为互动式学习的培训师。

【课程纲要】
导入：TTT3.0精彩授课双重流程（行动线+内容线）
导言 TTT3.0成人的学习心理分析
1. 现场调查：参训者的思考逻辑调查
2. 现场测试：学习风格测评与特质分析
a)反思者（用心反思）
b)理论家（形成概念）
c)务实者（付诸行动）
d)行动家（融会贯通）
3. 基于大脑学习规律的教学心理活动图（体验、反思、行动......）
培训初体验：《向大咖学沟通》授课技能测试

第一项成功开场
1.以激发学习动机的成功开场
活动举例：视频、案例、问题、游戏等
2.成功开场五要素
启动注意、建立连接、聚焦问题、明确目标、介绍纲要
3. 成功开场必须处理的核心问题“紧张”
1)紧张的十二种表现（心跳加快、思维短路、头脑空白……）
2)紧张压力来源的三大方向（心理压力、环境压力……）
3)处理紧张的三大技巧
技巧一、完美设计法
技巧二、提前准备法
技巧三、好色控场法
现场测试：有效开场设计-效果认知测试环节

第二项魅力表达套路
1．魅力表达识别公式：7%+38%+55%=100%
2．魅力表达之肢体语言（55%）
基于眼/手/脚的培训师专业肢体语言
基于外在形象的培训师专业素养
版权工具：《*?西瓜操肢体语言开发》实操训练
3．魅力表达之有声语言（38%）
基于音量/音高/抑扬/停顿的培训师基本功分析
实战训练：语言语气语调基本功练习
4．魅力表达之故事演绎（7%）
故事演绎“Z”路径
实战训练：故事重构Z路径与呈现

第三项教学事件处理
1. 打造正能量的培训场域
2. 突发教学事件应对策略
自己讲错
遭遇高手
课堂混乱
学员睡觉
3.教学事件未来防护系统化解决措施
现场测试：基于天生个性的*测评与分析（绿色，黄色，蓝色，橙色）
基于天生个性的教学方法改善（教学方法改善建议）
基于天生个性的授课方向建议（通用类课程、技术类课程、专业类课程等）
实战训练：内训师成长路径图绘制（内训师个性化成长辅导）

第四项深度引导互动
1．现场调查：37种课堂常见教学技巧的认知
2. 互动教学的两种基本理论
学习效果：金字塔学习理论（从被动学习到主动学习转化技术）
教学时长：90208法则
教学复盘：教学单元路径图复盘与迭代设计
3.以传授新知的讲授式教学
构建图像：PPT/挂图、短片、图形、模型等
讲解新知：把答案变成好问题、案例/游戏、体验、示范教学等
1)经典教学方法一、讲授教学法（提问，应答，点评三大技巧）
实战训练：讲授教学练习（配学员教材内容）
2)经典教学方法二、演示教学法（实物说明，图表说明）
4.以体验新知的引导式教学
教学举例：小组讨论、案例分析、情境模拟、记忆游戏、连连看、试做等
活动点评：总体概括+价值点+……
1)经典教学方法三、案例教学法（案例选择、案例设计、案例实施）
实战训练：《案例教学活动设计》练习
2)经典教学方法四、游戏教学法（游戏目的、教学设计、现场实施）
实战训练：《游戏教学活动设计》练习
3)经典教学方法五、实操教学法（三步六法；演示、带教、鼓励）
实战训练：《实操教学活动设计》练习
课程迭代设计：五种经典教学活动在课程设计中的应用

第五项完美收尾
1．以转化应用的完美收尾
现场总结：配对分享、回顾复述、提炼关键内容、一张图等
行动计划：做出行动承诺、留下一个作业、制定行动计划等
2．完美收尾的三种方式
教学单元（一句话、一个作业、一个活动等）
阶段总结（一个活动回顾、一个思考问题等）
整体总结（传统回顾、趣味回顾、学习迁移）
行动计划：将教学活动在课程开发中迭代，并线下授课

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