课程大纲：

LPI学习路径图认证班

学习路径图，是一套系统的“萃取+传递”的方法论，可以用于分析任职资格、萃取技术知识、规划学习路径、设计与开发课程等工作。经过30多年的理论探索和实践检验，已被业界公认为TD/LD/OD/KM 领域的核心技术，是相应领域从业者的核心技能。获得学习路径图顾问资格，是职业资质的权威背书。
学习路径图国际LPI，1984年由Steven Rosenbaum先生创立于*明尼苏达州明尼阿珀勒斯市，至今已经37年，在13个国家设有分支机构，累计为GE、IBM、Disney、HSBC等数百家国际知名客户设计了2200多个岗位或序列的学习路径图，LPI出版的专业书籍是全球范围内学习路径图领域的权威经典。
Steve Rosenbaum 1984-2020 专职学习技术研究与咨询，著有多本学习路径图专业书籍，论文100多篇。

数据
全球50多个行业2200个专业/岗位的设计经验，发现岗位技术知识的规律，实现禀赋设计。

方法论（全部著作权）
方法论框架：学习路径图标准
定义问题：
典型任务析法
行为描述法
任务目标描述法
绩效模型
设计方案：
ICPT知识分类法
知识图普
课程心电图
学习行为圆盘
学习路径图模板
实施落地：
1990学习运营法

工具（全部软著）：
敏捷开发工具
工作任务分析软件
课程开发协作软件
落地实施工具

学习及认证收益：
专业能力提升：
通过专业系统的学习，获得符合LPI要求的学习路径图顾问能力，能在组织中实施学习路径图设计项目，及作为顾问开展相关咨询服务
权威资质背书：
通过考核后，获得由LPI颁发的“学习路径图顾问”官方证书
在线工具支持：
通过认证后，获得“培根”学习路径图在线构建系统、“培训管家”学习管理系统的使用权

适宜对象：
企业LD、TD、OD及知识管理相关从业者
人力资源领域的相关从业者
职业培训师及咨询师
希望掌握学习路径图项目实施专业能力的人士

课程大纲：
第一模块：确定典型工作任务
1. 理解专家选择的三个原则：实践经验、理论水平、责任心
2. 运用四原则梳理工作任务：穷尽、动宾、独立、衔接
3. 运用DIF原则甄选典型工作任务
【核心价值】：
本模块解决职业教育如何锁定典型工作任务，抓住岗位职责的核心，使培训紧贴业务。

第二模块：定义*实践
1. 描述任务目标：输出+衡量标准
2. 梳理任务流程
3. 运用行为描述法生成任务动作的描述
4. 理解胜任标准的要点：关键行为及衡量标准
【核心价值】：
本模块解决如何锁定完成任务的关键动作，使得培训的内容更加精益，紧扣岗位绩效。

第三模块：构建员工发展标模
1. 理解模型的四个级别：图模、流模、标模和数模
2. 运用标模定义员工发展问题
【核心价值】：
在一个坐标模型中定位现状和目标，可以直观体现培训的意义。

第四模块： 萃取技术知识
1. 理解知识分类
2. 萃取三种思维工具
3. 生成知识图谱
【核心价值】：
学习本模块，可以在知识学基础上识别和萃取知识，识别先验和经验的知识，进而洞察知识的密码。

第五模块：设计学习行为
1. 理解课程心电图：刺激度、五步法、课模
2. 设计课程结构：
3. 理解学习行为：学习的核心行为、学习的表象
4. 识别3个核心的学习行为和5个学习表象
5. 设计学习行为
【核心价值】：
学习设计就是对学习行为的设计，不是关注老师怎么教，而是关注学员怎么学，然而，模糊、虚假的学习行为干扰了设计者的视线。本模块是最核心的模块。

第六模块：绘制学习路径图
1. 理解学习路径图模板
2. 绘制学习路径图
【核心价值】：
学习路径图是对任职资格、典型任务、胜任标准、学习方式、进度、里程碑等内容的综合规划，是培训体系的基石。

参训费用：16800元/人，含课程费、认证费、学习用具及场地费用，不含差旅、食宿及发票税点

认证导师：朱春雷
学习路径图国际全球副主席
2001起专职培训管理和咨询
学习路径图著作2本
论文/专业文章200+
2009主持实施中国第一个学习路径图项目获得北京市管理创新一等奖
2009-2019主持实施学习路径图项目400+

LPI学习路径图认证班