课程大纲：

学习企业发展管理

课程背景：
数字化年代促生了一批批有理想，敢拼搏的企业家，在企业高速发展与同行竞争的压力下， 同样由于前期的个人引导式发展到规模化运营的时候， 都面临以下困惑：
一、自我评估：曾经的成功随着市场与外界环境的变化，在后续发展中起不到借鉴作用，反而成了企业成长的开花板， 提起相当年的时候，也就是经验过时的一个表面， 怎么重新评估自己。 科学管理，让团队从技术到管理的顺利过渡。
二、用人方面：起步初期全凭核心人员或者老板自己的业绩突飞猛进，没有精力也没有经验带团队，发展到一个台阶之后，猛回头，才发现团队脱节，管理梯队差太远，在塑造团队方面缺乏相关经验， 怎么培养与外聘人才。 引得进， 留得住？在自己人与经理人之间是否还有更科学的管理方式、规范化管理？

课程目的：
自知篇：读懂自己定方向
用人篇：一切的问题都是人

课程设计：
结合企业共性问题与案例、管理经验、专家建议、政策发展方向等综合问题设计！

授课对象：企业主、副总经理以上企业决策层

授课方式：案例分享，互动交流

课程大纲：
第一部分：自知篇：读懂自己定方向
1、 企业星级评价指标的-五大维度
2、 企业不同发展周期中的用人变化
3、 经理人与家庭作坊模式的利与弊
4、 企业交棒三现象与老班底新力量
5、 怎用忠诚企业但能力欠缺的员工
6、 如何感情看现状，理性找问题！
7、 从技术到管理“理”大于“力”
8、 放权看默契， 存在即合理！
9、 刨开表面找根源，四大流程促效益。
10、 综合协调见绩效、部门链接不可少！

第二部分:用人篇：一切的问题都是人
1、 有人用、人好用、用好人的层次
2、 企业普遍现状与用人的三个途径
3、 空降有方法，建章立制好执行
4、 用人在于同频，同频在于教育
5、 现场文化，车间细节，梯队建设
6、 系统教育塑文化思维行为二面抓
7、 从华为发展看管理作用？
8、 从古田会议看文化教育？
9、 从有教无类到量体裁衣！
10、 智者同途看古人谈根器！

学习企业发展管理