课程大纲：

管理者的职业化发展学习

第一章：逆水行舟 不进则退
目的：通过本章学习，认识到“职业”是每一个人履行责任的基础，对于致力于
管理领域的人员，提高职业化程度才能在事业上走得更高更远。
1、职业化就是个人竞争力
职场的本质
企业的追求
职业化管理者对企业的意义
客户的需求就是我们的责任
本课程对于我们的意义
2、给职业化下个定义
“职业”对于我们个人的意义
生活情境下的职业形象
抽象、抽象、再抽象
什么是专业化？
什么是职业精神？

第二章：管理职业化发展模式
目的：通过本章学习，在深刻理解“管理角色”的核心价值基础上，掌握管理
职业化发展的5个维度，以及各个维度之间的逻辑关系。
1、管理者专业化辨析
“角色”价值贡献方式决定什么是专业能力
不同管理层级的专业能力要求
管理者能力结构的辩证关系
2、在哪些方面发展？---五维模型
管理职业化五维模型
揭破职业化管理者职业精神的实质
将精神落到实处
管理者的职业化形象
符号或者品牌
管理者的职业化素养
在约束中打破束缚
管理者的职业化能力
管理者职业能力的核心----责任能力
成绩单---职业化成果
成也萧何败萧何---对结果负责
 3、“步步高”的思路
“这山看着那山高”---颠覆职业生涯发展规划
核心思想---像经营企业一样经营自己
在结果中体现价值
在行为中贯彻精神
在过程中发展能力

第三章：管理者的职业化核心能力发展
目的：管理者核心能力是职业化管理与非职业化管理者的分水岭，只有在管理
理论指导下，通过专业、规范的的管理行为实施，才能确保较高的管理
目标达成概率。那么发展哪些职业能力？又如何发展呢？
1、管理情境
“我去哪儿了？”---环境差异分析
说说管理的那些事儿
2、管理职业素质模型
职业化管理者注定是一个复合型人才
管理职业素质模型
职业化管理者的核心能力---管理能力
3、发展管理设计能力
管理设计的目的
管理设计的产出
管理设计六脉神剑
管理设计涉及到的主要知识领域
4、发展管理控制能力
管理控制的目的
管理控制---细节决定成败
管理控制涉及到的主要知识领域
5、发展领导及团队执行力
组织仅能达成优秀，团队才能臻至卓越
团队与领导的共生关系
在团队建设过程中发展领导力
领导与团队涉及到的主要知识领域
6、怎样发展能力
 “知行合一”
学习力提升五步法

第四章：课程总结
目的：系统掌握职业化发展模式，不仅仅应该给自己提供步步高的机会，还应
该将其运用在下属成长和内驱力挖掘方面，以提升团队战斗力和业绩。
1、知识点回顾
知识点中的核心观点
知识点的逻辑关系
2、移形换影---模型延伸运用
第一招、挖掘团队内驱力
第二招、发展人才评价体系
第三招、发展人才训练体系

管理者的职业化发展学习