课程大纲：

游戏化教学的课程

【课程背景】
认识游戏，游戏是所有哺乳类动物，特别是灵长类动物学习生存的第一步。一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式。同时也是哺乳类动物或者灵长类动物所需的一种降压减排的方式，不管是幼年期，发育期，成熟期都需要的一种行为方式。
游戏允许人类在模拟环境下挑战和克服障碍，可以帮助人类开发智力、锻炼思维、反应能力、训练技能、培养规则意识等，针对性的游戏还可以培养团队精神和战略意识。
古训：“业精于勤，荒于嬉”着实夸大了游戏与学习的独立性和对立性，一定程度造成教学上的枯燥与单调。
游戏化教学将游戏与学习两者相融结合，强调在游戏中学习、在体验中成长、在探索中掌握规律。
游戏化教学更符合90后、00后新生代员工的培训需要。

【课程目标】
认识：游戏化教学与游戏化教学培训师；
改善：系统化学习游戏化教学，改善对游戏化教学的认知；
方法：游戏化教学课程实施中的开场、布课、控场、引导、点评技巧；
掌握：游戏化教学课程理论及设计原则；
提升：游戏化教学的授课水平；
成为：独特、有魅力的游戏化教学培训师。

【课程特色】
系统性课程系统架构清晰，内容前后贯穿，相互呼应。
实操性强调“从做中学”；每个模块都透过学员的实际操作完成。
趣味性整个培训过程，采用学员游戏互动，场景训练、案例分享、视频解析等多种方式，保证学员学习的趣味性。
新颖性课程所采用的教学方式以及游戏环节的设计，与众不同，有深度、有新意、易掌握。

【授课形式】
60/40原则(60%理论讲解、案例剖析、工具使用，40%学员参加游戏、互动研讨、角色扮演、实战演练)，从各种方式中体验学习，加深印象。
理论讲授 + 案例剖析 + 小组互动研讨 + 情境模拟+视频解析，案例贴切于实际教学工作，讲解由浅入深、化难为易，让学员由实际教学过程中感受正在发生的现象中领悟到课程的精髓。
透过案例剖析与演练实操，让学员从“做”中了解到自己的不足以及需要提升的地方。

【授课对象】
企业HR、培训师、拓展教练、致力于游戏化教学的人员

【课程大纲】
第一讲 游戏化教学培训定义（简述）
1、什么是游戏化教学培训
2、游戏化教学的理论基础
建构主义理论
戴维·库伯学习循环圈理论
约·哈里理论
3、游戏体验：五秒鼓掌
感受游戏化教学的魅力
探索人类学习的奥秘

第二讲 游戏化教学的必要性和重要性（简述）
1、“寓教于乐”
2、提高学习效率
3、有利于所学知识的应用与转化
游戏化教学的情境模拟化，通过学员的动手、动脑的参与，提高知识落地与工作中的实操性；
4、游戏化教学人发展的自然形态
数字分析：游戏化教学目前发展状况

第三讲 游戏化教学培训师的定义（简述）
1、游戏化教学培训师的定义
游戏化教学培训师是从事游戏化教学，运用游戏化教学手段进行培训项目设计、实施的人员”。
2、游戏化教学培训师的要求
游戏化教学强调“以学员为中心，培训师为主导”。
掌握课程前期调查方法，了解培训需求，掌握设计技能；
了解学员特点（年龄、学历、男女比例、从事工作等）；
设计或选择游戏（体验项目），做到全员参与；
做好游戏教具及场地要求；
保证游戏项目规则的公平性；
教学中针对问题做好调整把控；
游戏结束后善于引导总结。

第四讲 游戏化教学课程设计
游戏化教学，将游戏引入到课堂教学中为课堂教学所服务，培训师根据学员的心理特征，将游戏的情境性、趣味性、竞争性融入到教学中，设计探索理论、施与应用工具、教学策略、引导感知以及评价方式等进行教学。
1、游戏化教学设计遵循的原则
培训目的性。
游戏为教学服务，须与教学密切相关。设计游戏应围绕教学目的进行，不能淡化教学任务，破坏学员知识系统的形成，或毫无目的地进行，为了游戏而游戏。
具有启发性。
游戏化教学是为学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，注重学员智力开发和能力培养。
游戏设计趣味性。
游戏化教学的目的在于借助游戏的趣味性，使学员积极的参与到学习知识、掌握技能的活动中去。不断激发学员好奇欲望，创设真实、有趣的情境，让学员主动、快乐、兴趣盎然地参与游戏，获得知识。
游戏开展灵活性；
灵活性，在教学活动中注意适时，适度开展游戏，游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握。
游戏的设计规则性。
教学游戏要受规则制约，具体到内容呈现规则，时间限制规则，角色表演规则，竞赛规则等。要求学员遵守规则，既要放得开又要收得拢。
2、游戏化教学项目内容
项目描述：游戏内容描述，可借助视频、图片等做情景带入。
目标设置：确定游戏达成的目标，及奖励规则。
策划：学员以团队为主体，进行游戏前的策划。
行动：展开游戏实施。
成果展示：团队成绩公布或作品展示。
回顾与点评：小组成员讨论回顾自身感受与收获。
应用：培训师结合学员实际工作进行理论升华及落地工具应用讲解。
3、游戏化教学课程开发流程
课程简介
课纲撰写
课程流程时间节点安排
相关游戏项目材料的收集整理
实操演练：课程简介分析，课纲撰写，课程流程设计、时间节点等

第五讲 游戏化教学授课技巧
1、七大控场技巧
约束技巧：有约在先，预防问题发生。
调动技巧：讲什么问什么，开放式问题了解详情，封闭式问题引导方向。
收放技巧：有收有放，收放*。
同理心技巧：站在学员的立场上思考问题。
示强技巧：强调观点，不容质疑。
转呈技巧：自问自答、他问他答、自问他答。
示弱技巧：强者的心态，弱者的姿态。
2、开场常用方法
开场目标与禁忌
常用开场技巧
开门见山法
小故事比喻法
自我解嘲法
设问法
提示事实法
视频带入法
3、结束常用方法
培训结束步骤与禁忌
常用结束方法
重申主题法
祝福语结束法
小故事比喻法
名言佐证法
行动指导法
感谢法
4、分享点评技巧
鱼骨分析图
五步点评法

第六讲 游戏化教学实操演练（详述、演练）
部分常用体验式培训项目：
1、项目名称：心有灵犀主要分享：信任、主动、人际关系
2、项目名称：团队七巧板主要分享：沟通及跨部门沟通、领导力
3、项目名称：欣赏主要分享：学会欣赏、提升人际关系
4、项目名称：数字传递主要分享：执行力、沟通
5、项目名称：吉塔行星沙盘主要分享：沟通、目标、时间管理
6、项目名称：极速60秒 主要分享：信息整合、团队分工协作、有效沟通
备注：此课程已由开发者魏滨老师申请版权。提供的课程内容为标准授课流程，具体授课内容如客户需要重点分项实操体验项目，可以选择项目。现场带学员操作，演练。
部分项目具体说明：
体验式内训游戏实操：团队建塔
项目布置：游戏规则、达成目标、注意事项、考核标准
点评与分享：团队、团队精神、团队发展周期理论、DISC性格分析、*团队角色测评。
体验式内训游戏实操：心有灵犀
时 间：30+30分钟
音 乐：《奉献》、《神秘花园2》、《信任》等
场 地：标准
道 具：眼罩
灯 光：微暗
温 度：室温微冷
活动形式：全员参与互动
项目性质：团队合作/双人配合
任务：团队成员两两一组，先握手一次后，戴上眼罩，在规定时间内进行三轮握手，找到和你第一次握手的伙伴。
项目规则：
1、整个过程中，所有队员不允许讲话、不允许摘下眼罩；
2、除了握手意外队员之间不允许有其他的身体接触。
项目目的：
1、增强学员员间的相互信任和理解，这是构建团队的基础
2、克服心理障碍，增强自信心、战胜恐惧
3、学习换位思考
4、通过身体接触打破大家之间的隔膜，在组织中建立平等的人际关系
5、增强凝聚力
体验式内训游戏实操：团队七巧板
项目介绍：一个团队分成几个工作组，模拟不同部门或者各个分支机构，完成一系列规定的拼图任务。
分享内容：
1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。
2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。
3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。
4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念。
5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。
6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。

游戏化教学的课程