课程大纲：

交互式培训课程

【课程目标】
经过2天的理念沟通、知识传授和大量实战训练，学员能够：
有效的将相关的知识、方法与经验采用多种方式呈现在课堂上
通过学习与演练掌握课堂呈现的多种技巧
达到授课清晰连贯，生动精彩
有效诠释课程难点，让学员在轻松愉悦的氛围下掌握知识技能点
丰富课程的多样性，掌握与时俱进的现代教学方法

【课程特点】
课程精彩设计，特点分明
科学严谨：基于人类学习规律的研究，前接内训师演示课件逻辑，后嵌课程具体内容的转化使用，无缝链接；
实用实效：将引导技术、体验式教学、游戏化学习、场景式学习等多种经典方法论融合使用，紧密结合内训师的教学现场，尊重却不盲从，无缝结合到内训师的课程内容中，让组织内训师快速学会如何巧妙设计与精彩授课
实现突破：换一个角度看待培训并实施培训，摆脱象录音机一样“播放”台词的厌恶、消除绞尽脑汁把学员向你预设方向引导的压力…

【课程形式】
理论讲解+情景呈现+ 案例分析+现场演练+行动学习+现场点评

【课程对象】
组织内有一定基础授课经验的内训师

【课程大纲】
第一单元、培训课程设计开发的核心要素
培训课程设计的核心要素（略讲-提醒式讲解）
课程定位表
课程的基本架构设计
课程讲解的五线谱
课程讲授的三段论
课程的生动化设计课堂呈现技巧

第二单元、课堂呈现的讲授技巧
课堂讲授的三种方式
讲述
讲解
讲演
课堂讲授呈现的两大模式
STEP模式课程呈现的经典方式
SCQA课堂呈现中的讲授序列
课堂讲授呈现的四大方式
图表呈现
语言呈现
修辞呈现
案例呈现
课堂讲授呈现的结构罗盘
讲好故事与案例
好故事的特点
好故事的来源
案例的编写
故事讲生动的三步法
课堂演练：设计自己的课程讲授呈现方法
课堂演练：情景演练讲好一个故事

第三单元、课堂呈现的游戏技巧
让学员更投入的呈现学习方法游戏法
游戏方法的运用必须紧贴主题
游戏法的核心是寓教于乐，而不是玩耍取乐！
常用的游戏方法讲解与体验
卡片游戏法
引导反思法
纸笔活动法
沙盘导图法
游戏学习法的体验互动
课堂演练：设计自己课程的游戏呈现方法

第四单元、课堂呈现之工作教导法
工作教导法适用情境讲解
工作教导法的流程
准备
示范
试做
追踪
工作教导法的内核
工作分解表的制作
课堂演练：工作教导法的实战演练
课堂演练：工作分解表的现场制作

第五单元、课堂呈现之视听呈现
视听呈现法的适用情境
常用的视听材料
现场录音
影视作品
新闻旧事
自拍微视频
自拍情景剧的制作流程
常用的工具软件
案例展示：不同的材料的适用场景
现场演练：剧本设计

第六单元、课堂呈现之角色扮演
角色扮演法的适用情境
角色扮演的类型
提前规划型
现场编排型
角色扮演法的操作流程
角色扮演法运用的注意事项
现场演练：角色扮演法

第七单元、课堂呈现之小组讨论与行动学习工具
小组讨论法的设计原则与流程
行动学习的内核原理解析
小组讨论及行动学习常用的方法工具及其操作技巧
主题讨论法
情境讨论法
团队列名法
团队共创法
*法
角色扮演法与视听法的流程与操作
课堂演练：行动学习相关工具演练

第八单元、课堂呈现之交互式培训
交互式培训法的基本原理讲解
交互式培训法常用的方法及其操作技巧
自我画像
视觉规则
中国茶馆
正反辩论
学习螺旋
鱼缸会议
各种交互式培训的流程与操作
课堂演练：相关工具的实战操演

交互式培训课程