课程大纲：

管理者角色认知与执行力课程

课程背景：
中基层管理者大多数是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但是在升上管理岗位后，不能适应角色的转换，不能找准自己的位置，使工作陷入困境。

课程目标：
1、能够精准掌握职场的理性思维模式
2、帮助中基层管理者全面认知自己在组织中的坐标位置
3、正确处理新晋人员遇到的常见问题
4、训练新晋管理者的职业技能素养

学员对象：
各个层级新晋升管理者
专业口转岗管理者
企业兼并后的管理者训练
本课纲可以针对不同学员对象加以调整与定制

课程大纲：
单元一 角色认知与素养
一、何谓管理
1、管理定义（核心价值）：为什么？管什么？怎么管？
2、关键词解读：运用+资源+目标
3、管理资源与人力资源关系
4、科学管理底层逻辑案例练习
二、角色任务
1、管理者的角色认知
请学员画出自己在组织体系中的坐标位置
管理者的角色
管理者的基本任务
2、管理者面临四个维度，怎么应对？
如何对上管理？
如何对下管理？
如何协同协力兄弟部门？
如何对外管理？
3、管理者基本技能结构
一个中心、二大支柱、四个模块
三、角色素养
课题导入案例。。。
1、管理者五大基本素养
达成意愿，
变革创新
效率意识
科学方法
科学决策
2、管理者角色定位始终贯串2大经纬度
科学方法
尊重人性
3、期间穿插课堂练习体验

单元二 工作任务「执行力」模型
课题导入案例。。。
一、工作任务「执行力」模型
锁定目标+调查事实+行动计划+过程控制
二、执行力操作要点
1、如何锁定目标
目标如何聚焦？如何描述？O+KR
上级交办目标，怎么办？
如果有多个目标，怎么办？
如果没有目标，怎么办？
目标能不能更改？
2、如何调查事实
调查事实的技巧方法？
实操应用练习
3、如何制定行动计划
影响执行力的2个概念：滞后性指标
如何迅速找到达成目标成果的关键关键？
4、如何保证目标的实现？「过程的严肃性与过程的灵活性」如何平衡？
针对上述的目标与关键成果的之间的逻辑关系，加以验证
充分利用例会加强过程控制（咬定目标、发现问题、改善问题）
及时汇报
及时分享
及时研判
及时调整
三、「执行力模型」总结性演练。。。

管理者角色认知与执行力课程