课程大纲：

领导力培育与发展课程

课程背景：
领导力是指一个人在组织或团队中影响他人，激发他们的积极性和动力，以实现共同目标的能力。
领导力不仅仅是指领导者的权威和管理能力，更包括了沟通能力、团队建设、决策能力、激励能力等多个方面。
一个优秀的领导者应该能够有效地指导团队成员，带领他们克服困难，实现组织的使命和愿景。
领导力的发展可以通过培训、实践和学习来提升，不断完善自身的领导能力，不断适应和引领组织和团队的发展。
领导力培训是基于组织发展和领导者个人发展的需要，旨在提升领导者的领导能力和管理技能，推动组织的持续发展和成功。
优秀的领导者能够在复杂的环境中取得成功，带领团队实现目标，同时也能够激励团队成员不断成长和进步。

课程收益：
◆ 提升领导者的管理和领导能力：帮助领导者学习并掌握有效的管理技能，包括团队建设、决策能力、沟通技巧等，从而提升其领导能力。
◆ 提高团队合作和凝聚力：培训有助于领导者建立更加积极的工作氛围，促进团队成员之间的合作和凝聚力，从而提升团队整体的工作效率。
◆ 促进组织发展和创新：优秀的领导者能够带领团队实现组织的愿景和目标，推动组织的创新和发展，领导力培训有助于培养这样的领导者。
◆ 提高员工满意度和忠诚度：通过领导力培训，领导者能够更好地关注团队成员的成长和发展，提高员工满意度和忠诚度，降低员工流失率。
◆ 完善组织文化和价值观：帮助领导者更好地理解和践行组织的核心价值观，并在工作中引领团队成员践行这些价值观。
◆ 引领组织和团队的发展：引导领导者能够在复杂的环境中取得成功，带领团队实现目标，同时也能够激励团队成员不断成长和进步。
◆ 家庭事业双丰收：管理好家庭，可以帮助你培养更好的组织和规划能力，让你更好地应对各种挑战。

课程对象：企业各层级管理者

课程大纲
培训暖场：领导力
一、何谓领导
1、一种技能，用来影响别人，让他们全身心的投入
2、为达成共同的目标争战不懈。
二、何谓领导力
1、以心理学为基础，以管理应用为实践，以组织实验为依托
2、塑造管理者领导魅力
三、做好一个领导者，主要靠什么
1、富兰克林：十三条美德
2、曾国藩：日课的十二条
3、戴尔·卡耐基：人性弱点
4、史蒂芬·柯维：七个习惯
5、王阳明：知行合一
四、我们要讲的是模式
1、别人已经为我们准备好了
2、不用再去创造，导入即可使用
3、吸取教训远远比总结经验，让人成长的快

第一讲：得心应手·领导力思维模式
一、思维模式分三类
1、抽象思维：运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程，亦称逻辑思维
2、形象思维：借助于具体形象来展开的思维过程，亦称直感思维
3、灵感思维：在不知不觉之中突然产生的思维形式，亦称顿悟思维或直觉思维
二、领导者典型思维模式
1、监控型：我都安排好了，看你们谁不上
2、支持型：谁来安排一下？我跟他一起上
3、驾驭型：你先上，我随后就来，一切我自有安排
案例或工具：曹操，刘备，孙权
三、领导力思维模式：否定自我，超越过去的成功经验
1、一帆风顺的路上，哪些事影响了我们
2、否定过去的优秀，能成就未来的卓越
3、过去的成功经验，可能成为今天玩死你的手段
案例或工具：曹操·赤壁之战
四、领导力思维模式：责任忠诚，战胜自己的私人感情
1、德能勤绩之外，还需责任感和忠诚度
2、负责与否：反思这一次或推卸下一次
3、大事大家都用心，所以小事才看得出责任心
案例或工具：刘备·责任心；责任心的测试
五、领导力思维模式：组织管理，是通过别人完成任务
1、*领导者：自己不干，下属快乐的干
2、末流领导者：自己干，下属对着干
3、员工干活用能力，而领导干活用能人
4、领导是否有远见？最让人佩服的，*的闪光点
案例或工具：诸葛亮，为啥跟着刘备干

第二讲：以人为本·领导力管理模式
一、管理模式
1、制度化管理：按照一定的已经确定的规则来推动企业管理
2、系统化管理：建立生产、研发、财务等标准化，进行统筹化管理
3、温情化管理：管理应该调动人性的内在作用，既：以人为本
二、管理的定义和任务
1、管理的定义：计划、组织、领导、控制
2、管理的目的：规定动作养成习惯，自选动作训练能力
3、管理的任务：规定动作不走样，自选动作能创新
案例或工具：财务工作与技术开发，公交车与私家车的规定与自选
三、传统管理与高效管理
1、传统的管理模式：使用工具，要人做事
2、更高效管理模式：引导人性，以事修人
3、制度手段管俗人，心理手段管高人
4、工具，永远战胜不了人性
5、价值，人性里永恒的追求
案例或工具：关羽辞曹，老张的忠诚
四、管理出“人性”之力
1、需求：不想再过苦日子
2、期望：想过好日子
3、从众：把负从众引导向正从众
4、权威：有能力了，稍微要有一点脾气
5、强化：潜移默化，养成习惯
6、比较：没有比较，就没有伤害
7、稀缺：VIP，限量版的都很贵
8、文化：东西方文化有差异
案例或工具：赫兹伯格，画饼充饥，毛泽东的管理艺术等
五、刘备管理诸葛亮的领导模式
1、制度手段管俗人，心理手段管高人
2、仪式启动，心理能量。当众承诺，荣誉锁定
3、高明的领导：一边激励一边培养
4、厉害的领导：非智力因素，非考核手段
案例或工具：管理选材，持久性和助人倾向
六、诸葛亮被刘备领导的自我管理模式
1、搭建人脉品牌
2、包装传播规律
3、保持谦虚低调
案例或工具：诸葛亮的婚姻和职业

第三讲：宁静致远·领导力智慧模式
一、智慧模式分三类
1、认同模式：和他一起达到更高的高度
2、宽容模式：一个人，这里有问题，哪里一定卓越
3、理解模式：每个人的成长都是需要一些时间的
二、认同通才
1、通才：既能扫一屋，也能扫天下（优点明显，几乎没有缺点）
2、通才是金子，不管在哪里都能发光
3、从感情、职业、事业上认同通才
4、工作到制度叫技术，工作到心灵叫艺术
案例或工具：诸葛亮，关羽
三、宽容专才
1、专才：只能扫一屋，不能扫天下（优点明显，缺点也明显）
2、以缺为正：优点可用，缺点可控
3、职场，最可怕的是想找一个完美无缺的人
4、更可怕的是：你居然找到了
案例或工具：分析董老师，孙悟空
四、理解平才
1、平才：扫不净一屋，扫不了天下（缺点明显，几乎没有优点）
2、职场上证明：人，任劳容易，任怨很难
3、给他时间：每个生命的成长是需要时间的
4、给他机会：每个生命的成功是需要机会的
案例或工具：沙和尚的职业生涯
五、认同通才，宽容专才，理解平才
1、搭配：相互配合，取长补短，形成优点可用、缺点可控的局面
2、调教：有训练、有培养，让每个人都能自我反省，认清缺点，取得进步
3、宽容：用发展眼光看问题，选人用人的时候不求全责备，懂得扬长避短
讨论：能力强，表现好，是不是好员工？
案例或工具：唐僧选人用人的智慧
六、智慧带来的麻烦
1、何谓智慧：在聪明和傻之间，寻找一个平衡
2、人，随着知识的增加，智慧在降低
3、95%的普通人，用的是普通思维
4、5%的专家，走上了极端思维
案例或工具：挥泪斩马谡
案例或工具：诸葛亮搞砸的*的一件事

第四讲：修身齐家·领导力家庭模式
一、家庭模式分三类
1、未婚跟父母
2、已婚小两口
3、已婚有孩子
二、我们面临了两个团队
1、一个是上班时的工作团队
2、一个是下班后的家庭团队
3、两个团队相辅相成，守望相助，组成了人生
三、家庭团队核心的三件事
1、恋爱：和优点一起玩
2、婚姻：和缺点一起生活
3、家庭：父母一起打“神兽”
四、三个家庭角色
1、丈夫：有责任，有志向，会说我爱你，给安全感
2、妻子：能顾家，不攀比，可爱且温柔，适时唠叨
3、孩子：能独立，不啃老，常回家看看，尽快结婚
案例或工具：丈夫一直在加班，要不要打电话催一下？
五、事业成功十大关键因素
1、第一条：好的配偶
2、好的婚姻，不是如何找到好的配偶
3、而是你，如何成为别人好的配偶
4、责人之心责己，恕己之心恕人
六、家庭教育的过程
1、成长，最重要的学习
2、交往，最有效的培养
3、父母，最关键的榜样
案例或工具：好爸爸，好妈妈
案例或工具：诫子书，夫君子之行
七、家庭教育的六种方式
1、支持、指责、辱骂
2、贬低、棍棒、帮助
3、控制情绪，你到底生不生气？
八、关于家庭教育的几句话
1、误区：不要输在起跑线上
2、牢记：看得见，等得起；不着急，不焦虑
3、明晰：异性家长，是孩子感情的起点
4、理解：退出，是做父母的最高境界
案例或工具：《你的孩子其实不是你的孩子》纪伯伦等

领导力培育与发展课程