课程大纲：

规范教师礼仪课程

【课程背景】：
“德高为师，身正为范”中国自古以来是礼仪之邦。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”
教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。

【课程收益】：
1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

【培训对象】：
全体教研人员

【培训形式】：
讲练相结合的互动式教学、案例分析、特色分享

【课程特色】：讲练相结合的互动式教学、案例分析、特色分享
结构化思考：思路清晰，有效表达。
情景化互动：实战互动，寓教于乐。
口诀化记忆：口诀提炼，语言生动。
系统化实施：系统呈现，分段实施。
工具化落地：工具运用，实效落地。

【课程大纲】：
第一部分：礼仪的核心与内涵
1、任何一位教师的工作行为对学校意味着什么
2、教书育人应具有的职业意识与职业形象
3、教师礼仪的核心和内涵
东方礼仪文化
身正为范，以礼育人：有道德情操，做模范之师
师道尊严，万世师表：正其语、美其行、修其身

第二部分：一颦一笑传真情--教师仪容仪表礼仪篇
相由心生----优质服务在仪容规范中体现
1、提升你的“仪容”
你的“角色”应体现出的精神面貌
你的仪容规范
面部修饰、肢部修饰、发部修饰、化妆修饰
首轮效应----优质服务在着装规范中体现
2、礼交场合仪表规范
着装*原则（时间原则、场合原则、地点原则）
饰物的佩戴原则与搭配技巧
西装的着装规范、套裙的着装规范与禁忌
礼服的款式与配饰搭配技巧应用于社交场合
不同体型特征的着装技巧与要领
师者的形象风采与魅力装扮
现场练习、分析与诊断：如何“提升”你的仪容
举止有礼----优质服务从行为举止规范开始
优雅站姿规范训练
规范坐姿规范训练
得体蹲姿训练
标准手姿训练
沟通有礼----礼仪规范七项修炼体现个人素养
微笑沟通的魅力
语言规范而形象
态度和蔼而耐心
情绪控制与面客的表情神态
运用合理的目光与客户交流
循循善诱，鼓励为主
尊重学生，也是自重
服务礼仪操训练

第三部分：一举一动展风采--良好的教师职业行为
1、进入教室礼仪
守时--尊重彼此的时间
坚守岗位--课堂的守护者
2、与学生问候的礼仪
自我介绍的技巧
问候的语音语调
问候的表情和动作
3、讲台礼仪
登台步姿：缓急有度，定位站稳
手持话筒：高低适当，远近适度
内化于心：内在自信，心态从容
4、倾听礼仪
倾听是尊重
倾听态度真诚
打断有技巧
5、提问礼仪
启发学习，兴趣激发
巧妙提问，紧扣主题
灵机应答，正解解答

第四部分：举手投足表心身--良好交往艺术
1、引见、引导与介绍
问候的艺术
得体的称呼
2、握手与名片礼仪
3、引导礼仪
行径距离
引导入座
3、敲门及开关门礼仪
4、座次礼仪、会议礼仪
人数、场合、双方
内部会议、外部会议
接递及签字
5、电梯与乘车礼仪
电梯、楼梯
商务车、活动车
6、宴请礼仪
位置次序
餐前餐中餐后礼仪细节
现场练习：商务交往礼仪演练
回顾总结：如时间允许，以小组为单位，进行抽签场景演练与点评。
课纲仅供参考，具体以实际情况进行调整

规范教师礼仪课程