课程大纲：

4维培训体验教学课程

课程背景
《4维培训体验设计》以教育神经学为主线，结合中国文化的传统思维模式，为培训师、讲师等教育工作者提供一个大脑友好型的课程传递策略，帮助没有受过专门训练的培训师和讲师，克服单纯依靠讲授来完成教学，通过学会设计符合大脑学习爱好的教学活动来达成教学目标，提高培训学习效果，实现由初级培训师到成熟培训师的转变、完成单纯语言讲授到教学活动引导的升级。

【课程大纲】
学员收益：
帮助内训师克服单纯依靠讲授来完成教学，
通过学会设计符合大脑学习爱好的教学活动来达成教学目标，
提高培训学习效果，实现由初级培训师到成熟培训师的转变，
完成单纯语言讲授到教学活动引导的升级。
让学员愿意听，听得懂，学得会，用得上，带得走。

第一讲：什么是四维教学
启：启动学习激发大脑（5个教学活动）
承: 承接主题吸引大脑（5个教学活动）
转：转换情境振奋大脑（5个教学活动）
合：合并统一指引大脑（5个教学活动）

第二讲：四维教学的实际案例运用
利用案例讲解思维教学的应用：《如何让客户做有利于购买的决定》
一、启动时关键
1.启发兴趣
2.建立联接
二．承接是基础
1.讲解理论
2.学习知识
1）个体和群体行为学
人的个体属性
人的群体属性
2）关键客户的角色意识
三．转换是核心
1.实际运用
2.练习技能
分析案例中的利益点和认同点
讨论：
结合自己做过的客户谈一谈
是否满足了客户的利益点和认同点
四．合并是升华
1.回顾过程
2.总结内容

第三讲：思维教学的六大法则
先预备后学习-135法则
一个定义
三大作用
五大策略
互动方式举例：圆点投票
二．先情绪后意义-235法则
1.课堂中六种普遍存在的情绪
2. 两个案例，两个情绪，两种对比
3. 情绪影响学习体验的三种层级
4. 先情绪后意义5种策略
三．先视觉后空间-8335法则
1. 先视觉后空间83占比
2. 先视觉后空间3个媒介
3. 先视觉后空间5个策略
四．先分类后关系-4494法则
1.分类的4个意义
2.分类的4个类型
3.分类的9种关系
4.分类的4种策略
五．先比较后迁移-535法则
1辩别关键属性的5个步骤
2.迁移的3种有用方法
3.影响迁移的5因素
六．先练习后记忆-635法则
1.四维体验的6大法则
2.记忆产生的3大阶段
3.学习新技巧的5大要素
备注：课程涵盖30种教学活动的学习。

4维培训体验教学课程