课程大纲：

组织实施领导力培训

课程背景
管理是运用多种手段，比如明确目标、下达指令、制订计划，绩效考核等要求员工按时、按量完成工作。管理是一种科学的力量，但是，同时也应体现艺术与智慧，而新时代的领导力正是这样一种吸引的力量。
领导力不完全取决于领导者，它的有效性还取决于企业环境和追随者。只有追随者接受和认同，才能形成真正的领导力。
那些只具有职权而没有员工广泛追随的管理干部，并非真正意义上的领导者。只有具备新时代领导科学、领导艺术与领导智慧的干部，去从事企业的管理工作，才有益于提高管理成效，出色的管理者必须具备充分的领导力。
卓越领导力的塑造，应该遵循和坚持“由内而内”的修炼方式，是一种向员工施加影响的艺术和过程，从而使他们心甘情愿地为企业愿景努力。
领导力是一个人综合素质和综合实力的体现，它不是指地位和权力，而是一种积极向上、充满正能量的影响力。领导力是可以后天塑造的，是可以学习和培养的。只要你有意愿，只要你有能力并努力，我们都可能成为领导者。

课程收益
深入理解新时代领导科学的内涵，能够实施正确地领导力。
深刻理解领导力的本质，能够塑造富有魅力和艺术的领导行为。
学习发挥领导艺术和智慧的各种方法，能够引领和激发他人、成就他人。

课程对象：
主要职责是从事管理活动，组织他人完成工作的企业管理者（直接从事具体业务的基层员工不适合参加本课程）。

课程大纲
从管理走向领导力
人格魅力-吸引他人心甘情愿
育人为先-做好教练提升技能
领导力的三大力量
奖胜于罚-罚差的不如奖佳的
心胜于物-激发人的内心动力
远胜于近-唤起希望相信愿景
领导力艺术与智慧
体现关心-付出真情谋求快乐
评估事件-五重研究三位一体
从管理走向领导力
人格魅力-吸引他人心甘情愿
领导力特征：吸引他人，心甘情愿的追随。
领导力概念：影响和改变下级心理与行为的能力。
领导力修炼：扩大非权力性影响力的过程。
育人为先-做好教练提升技能
当教练不做警察。警察，告诉员工错在哪里？教练，还要教员工对的怎么做
不直接给员工答案，迫使员工深入地思考，领导力色是“造钟”而不是“报时”
随人、随时、随地的培育，不管什么时候，只要看到下级不对，都可以去启发下级
领导力的三大力量
奖胜于罚-罚差的不如奖佳的
因材施教，根据员工的不同个性，知人善用，引导得法、激励有方，让不同个性的员工都能扬长避短
多设即时奖，根据公司某个阶段的战略重点或者重大事件而临时设立的奖
在处罚员工、打击员工士气的同时，要考虑用适当的方式弥补员工士气，刚柔相济，激发员工的积极性
奖励惩罚是四个不同的动作和信号：奖是要给有结果的人；励是给有努力过程但还没有结果的人；奖励一起是要给既有结果又有过程的人；惩是对那些不能再给机会的人，需要清除的人；罚是你还会给他机会但要他和大家记住教训
奖罚需要平衡，既要给予快乐，又要给予压力，奖多罚少体现了企业的正气和文化氛围
心胜于物-激发人的内心动力
最重要的不是物资激励，而是要做好心理激励，做好组织内部心理资源对组织成员的激励
外部激励：自然环境、地方文化、人际关系、事业机遇
内部激励：必要的利益、企业的前途、组织的风气、上司的魅力
物质激励：工资、奖金、福利
心理激励：心理因素、内心动力、工作目标
远胜于近-唤起希望相信愿景
员工感觉参与一项事业，要比从事某项工作，动力大得多
愿景可以唤起员工的一种希望，愿景的力量是源自共同的关切
相信愿景的理由，就是员工内心渴望能够归属于一项重要的任务、事业或使命
愿景不是抽象的，它是具体存在的，能够激发出强大的力量
领导力艺术与智慧
体现关心-付出真情谋求快乐
关心是工作激情的种子，如果没有，员工和领导者根本不是一路人
全方位地关爱下属，让每一个团队成员因为照顾与关心，愿意全心全意为团队服务，必定有利于企业的发展
关心员工的健康和成长，关照员工的家庭，真正把员工的苦恼当成自己的苦恼，把员工的需要当成自己的需要，就能打动员工
领导者付出一片爱心，员工将会回报一大片爱心，这一大片爱心体现在工作上，就可以达成我们团队的目标
评估事件-五重研究三位一体
登高望远、尊重规律，深谋远虑，高瞻远瞩。抓重点，抓关键，重内治，辨方向，谋大略。知人善任，人尽其才，才尽其用
儒家文化、道家文化、法家文化产生的渊源、背景上的差异，蕴含的管理思想，产生领导艺术
情、理、法三者平衡，合于情，合于理，又合于法，团队行为才能稳定和持久

组织实施领导力培训