课程大纲：

讲师授课技术培训

【课程说明】
企业内部讲师从专家型演讲向专业型培训的转型重点在于个人授课角色的心理演变、授课技术的演变和活动实施的演变。在这三个方向的突破将使专家型讲师在讲台上更具魅力，使专业培训更具实效。同时，专家型讲师在反复练习和接受反馈的过程中，又能确保技术类课程找到内在逻辑调试和深度挖掘的新进步空间，精准找到新的研发方向和课程迭代方向，使专家型讲师在授课的舞台上找到更多的自信与乐趣。

【课程目标】
主要解决的问题：
1.讲师形象专业用专业的形象和授课功力赢得学员良好的第一印象和专业认可度。
2.概念讲解灵活把枯燥的内容讲活，确保学员有深度的理解和精准的认识。
3.技能演练到位让问题分析和实操演练的程序清晰易见，学员可以在练习中掌握关键。
4.活动带教有序能设计多样性的教学活动，让现场学员能获得高度参与感。

【课程大纲】
第一单元：夯实演讲基本功（3小时）
动力定位技术类讲师的角色定位与现场客户意识的培养
形象定位技术人员的专业形象（穿着得体、语调自信、声音宏亮）
专业型知识工作者常见的公众演讲障碍与克服技巧（理性、低调、别人已知、难以调用情感……）
视频范例：俞敏洪演讲视频案例肢体语言、语势、影响力、情感
口头表达：音量、语调、语速、重音、停顿
提升力量感的演讲练习：瞬间排比
三定：站定-笑定-眼定
开场五步：开场问好-自我介绍-导入主题-课堂约定-分组破冰
导入主题：问题故事数据名言艺术活动
课程结尾三步：总结回顾-号召行动-感谢祝福
综合练习1：表彰会演讲
综合练习2：复杂定义的讲解
手势：指明区分拒绝交流激情号召

第二单元：系统化理解知识（3小时）
充能活动：太极掌
团队练习：分析现有课程，找到授课过程中的痛点和挑战点
实现课程知识系统化的工具：内容映射图、教学心电图
教学方法多元化的选择空间、教学活动如何与教学目标相匹配
复杂概念的讲解技能：定义举例类比模拟故事板书
复杂原理图的讲解顺序：真图-原理图-总体-部分-功能-操作-问题解决
讲师手册与学员手册的区别
形式上的区别
功能上的区别
使用方法上的区别
讲师手册的授课风险排查表：开场阶段-概念阶段-练习阶段-收尾阶段

第三单元：多元化教学活动（知识型与技能型活动带教）（4小时）
关联活动：三真一假（适合技术人员的轻游戏的设计）
活动的组织由个人到团队
构建协作的学习氛围（查找、对比、类比、测试……）
布置竞争的学习任务（团队研讨、团队考试）
技能应用的活动演示-练习-反馈
技能演练基本逻辑（Tellme,showme,Letmetry）
技能演练的常用方法（角色扮演法、案例分析法的带教逻辑）
课堂练习：学员课件演示与反馈
过程反馈辅导（反馈原则、反馈流程：三明治法-五步法）
4C活动的应用
联系Connections-概念Concepts-练习ConcretePractice-回顾Conclusion
技术课程中知识型活动的应用
优化教学效率的策略（前置策略、并行策略、考试策略）

第四单元：应对复杂授课场景（2小时）
四种学员学习风格：Why-What-How-If（KOLB学习圈）
四种讲师风格：技术类讲师的风格应对策略（讲解+互动）
内容传递活动：加涅教学事件九步法
五种常见的课堂异常现象：沉默不语私下讨论过度参与专家挑战消极应对
四种处理原则：设框、尊重、同理、参与
课程总结：生活中的演练空间、成为专家中的专家
演练原则：
1、小班教学。学员以演练为主体，讲师结合课件内热给予针对性反馈。
2、学员须带自己的课件材料到现场，午休和课间针对关键页面进行现场修改；
3、演练过程会穿插覆盖：开场、自我介绍、课程目的介绍、内容框架介绍、复杂概念讲授、互动演练、测试回顾、总结升华。
3、讲师现场会记录每一位练习者的实际表现，通过现场指导和事后提示的方式，争取让现场的每位参训学员都得到培训能力的练习机会、同时现场给予指导和示范、现场纠偏、现场巩固效果！

讲师授课技术培训