课程大纲：

课程快捷开发培训

一、需求定位
课程备课三张表——课程快捷开发技术
课程概况培训对象企业教师，30人
组织意图快捷开发课程，还得保证课程文件质量：实用性、结构性、直观性。
教学时长24小时（3天2晚）教学场所【理论课教室+学员自带电脑】或【电脑教室】
评估方式知识测试（×），演练通关（×），行为督查（×），成果评审（√）
培训需求任务场景1.开发专业知识类课程，如《喷涂机器人基础知识》 2.开发通用知识类课程，如《企业文化》 3.开发专业技能类课程，如《喷涂机器人常见故障处理》 4.开发通用技能类课程，如《职业生涯规划》
学习基础工作业绩突出，业务知识丰富，有一定的经验总结能力和课程开发经验，有PPT制作基础技能。
困难困惑1.培训好像有效果，但具体效果也说不清。 2.培训需求难把握，又没时间去调查。 3.培训行为评估、结果评估不好做，只好出几道测试题。 4.PPT好像是Word搬家，密密麻麻。 5.大家似乎听不懂我在讲什么。 6.备课很费脑，PPT停停做做。 ……

二、学习目标
课程学习第三天，请各开发小组汇报课程开发成果、思路，评审每个小组的课程包。评估关键指标如下：
1.描述学员任务场景，收集困难困惑。
2.案例具有冲突感、画面感。
3.课程聚焦当前工作要解决的问题。
4.课程内容反映本企业员工的*实践。
5.课程目录层次反映工作任务结构。
6.培训评估指标紧扣关键的知识技能点。
7.采用场景和体验来激活学习意愿。
8.教学重点得到强调，教学难点得到突破。
9.教学素材充实、直观。
10.版式整齐，版面美观，关键词突出。

三、课时安排
第一天上午第一单元、需求定位 1.1界定课程概况，1.2列举任务场景，1.3了解学习基础，1.4收集困难困惑，1.5记录工作案例 第二单元、知识萃取 2.1找到*实践者，2.2分解工作任务，2.3萃取*实践经验，2.4确定学习目标及评估方式，2.5编制课程结构图
下午第三单元、学习设计 3.1设计课程开场，3.2设计课程总结，3.3设计单元学习过程，3.4设计重难点学习方法
晚上学员练习，产出：《需求定位表》《知识萃取表》《学习设计表》
第四单元、素材开发 4.1收集案例.视频.图片，4.2编制练习试题和工具，4.3整理参考资料
第二天上午第五单元、PPT制作 5.1制作PPT结构页，5.2制作PPT单元内容页，5.3美化PPT页面效果
下午学员制作PPT，完善课程包
晚上各组提交：PPT，课程包
第三天上午学员成果评审：说课+片段试讲
下午

四、学习方式
听讲解，看示范，专项练，同学评

五、学习评估方式
评估项目PPT展示+说课
评估标准《课程开发成果评审表》（另附）
评估程序1.PPT自动演示 2.说课（3-5分钟，1、2同步） .课程名称 .*实践者 .学习目标及评估方式 .课程结构图 .学习体验设计 .教学素材开发等 3.团队亮相，风采展示（1-2分钟） 4.重复1、2、3，直至各组评审完毕 5.评委点评 6.颁奖
评委组成外部专家（陈全胜）+内部专家（企业高管1-3名）+学员评委（每组选派一名）
计分规则1.各评委独立评分，只写总分（整数）。 2.学员得分=外部专家平均分×50%+内部专家平均分×30%+学员评委平均分×20%。 3.得分最高者为优胜。

六、课程大纲
.课程结构图
第一单元、需求定位
一、界定课程概况
1.课程概况信息
.培训对象
.教学时长
.教学场所
.组织意图
.评估方式
2.行为是培训评估的中心
.反应评估
.学习评估
.行为评估
.结果评估
3.课程快捷开发流程
.需求定位
.知识萃取
.学习设计
.素材开发
.PPT制作

二、列举任务场景
1.培训需求在学员的工作现场
.事（任务场景）：怎么做的
.情（困难困惑）：感觉如何
2.培训需求调查的方法
.经验分析法
.案例收集法
.访谈法
.观察法
.实践体验法

三、了解学习基础
1.学员技能基础
.工作经历
.技能水平
2.学员知识基础
.培训经历
.知识程度

四、收集困难困惑
1.困难困惑的三个维度
.态度
.技能
.知识
2.收集困难困惑的方法
.采用第一人称描述
.便利贴收集和张贴

五、记录工作案例
1.真实是案例的生命
.选择内部案例
.人物姓名可采用化名
.注明时间、地点
2.案例记录
.先写结果，再写经过
.描述角色的感受

第二单元、知识萃取
一、找到*实践者
1.获取知识的途径
.本人经验
.专家课程
.业务书刊
.网络搜索
.标杆经验
2.*实践者来源
.企业优秀员工
.行业标杆
.网络秀客

二、分解工作任务
1.*实践萃取流程
.找到*实践者
.分解工作任务
.萃取*实践经验
2.分解是分析的基础
.具体任务纵向分解
.复杂任务先横向分解再纵向分解
3.任务结构描述
.尽可能采用动词描述任务动作
.用结构图表现任务结构

三、萃取*实践经验
1.*实践者访谈
.问结果：事情的结果如何？
.问步骤：你是分哪几步做的？
.问节点：哪些细节让你印象深刻？
.问经验：成功的关键是哪几点？
2.网络搜索
.主题词+案例
.主题词+总结
.如何做好+主题词
3.行动学习
.写出个人做法
.小组内部交流
.开放空间交流
.展示各组报告
.绘制平衡轮辐

四、确定学习目标及评估方式
1.目标的SMART原则
.明确的
.可衡量的
.可接受的
.现实的
.有时限的
2.用行为追问法确定学习目标
.怎么看出……
.怎么做才能……
3.学习评估方式的选择
.知识测试
.演练通关
.行为督查
.成果评审
4.关键行为评估指标的设计
.按任务结构列出评估项目
.用陈述句描述关键行为及技术标准
.删除不重要的指标，保留指标数在10个以内
.分配指标权重

五、编制课程结构图
1.从能力模型到任务模型
.能力模型课程结构：应用低效
.任务模型课程结构：应用高效
2.课程目录编排逻辑
.一级目录：任务式结构，反映工作任务的整体结构，将“总分总”变成“并列式”或“递进式”，降级“总”，升级“分”
.二级目录：任务式结构，或认知式结构，或任务与认知的混合式结构，反映各流程各模块的任务结构或原理、要素
.三级目录：认知式结构，或任务式结构，或任务与认知的混合式结构，反映知识解读要点或细微操作步骤
3.课程结构的金字塔原理
.结论先行
.要点穷尽
.结构简单
.重点突出
4.用结构图表现课程结构
.SmartArt智能图表
.Mi.d map思维导图
.Partitio. map折页图

第三单元、学习设计
一、设计课程开场
1.开场的基本模式
.问候暖场
.介绍课题
.聚焦问题
.预告目录
2.开场聚焦的手法
.罗列问题法
.征求问题法
.收益例证法
3.五线谱教案
.环节线
.内容线
.方法线
.时间线
.素材线

二、设计课程总结
1.总结的基本模式
.综合测试或演练
.回顾串讲
.语感或图式概括
.布置作业或寄语
2.语感总结
.口诀
.首字连词
.一句话

三、设计单元学习过程
1.首要教学原理
.聚焦问题
.激活旧知
.示证新知
.尝试应用
.融会贯通
2.场景的创设
.案例
.故事
.游戏
.操作项目
.列举
.类比
.比划
.访谈

四、设计重难点学习方法
1.难点突破手法
.定义.拆字
.比较.类比.比划
.举例
.多媒体演示
.研讨
2.重点强调手法
.重音
.指读.引读
.抄写.背诵
.测试.练习
.回顾.复习
3.教学方法类型
.讲
.问
.练

第四单元、素材开发
一、收集案例.视频.图片
1.课程包内容
.课程开发文件（《需求定位表》+《知识萃取表》+《学习设计表》）
.教学素材（案例.视频.图片+试题和工具++参考资料）
.PPT
.学员包（需要提供给学员的资料）
2.案例编写
.按“事.情.解.决”模型设计案例思考题
.描述有冲突感、画面感的案例
.写出案例思考题的参考答案
.最好呈现对比范例

二、编制练习试题和工具
1.工具编制
.将课程知识技能转化为工作表单
.提供填写范例
2.演练安排
.演练任务安排
.演练角色安排
.演练指标安排
3.试题编制
.编制命题细目表
.非核心知识技能点不编成试题
.提供参考答案
.说明评分标准
三、整理参考资料

第五单元、PPT制作
一、快
1.设置快速访问工具栏
2.模板借鉴与母版改造
3.快捷键
4.剪切板与动画刷
5.安装并使用PPT插件
6.网络视频快速下载

二、稳
1.节的设置
2.文本自动分级
3.网格线与参考线
4.图文排版样式
5.各种对象对齐
6.色块与线条的区分功能
7.一键统一色调与字体

三、狠
1.动态标题与总结版式
2.图片异形处理
3.立体项目符号制作
4.镂空字制作
5.复杂动画制作
6.过渡页的切换效果
.课程总结
需求定位场景描，知识萃取实践高。
学习设计五步法，备课只需三张表。

七、教学物料清单
学员课前准备（提前通知）1.选准一个课程主题，拍摄工作现场视频和图片。 2.每位学员自带U盘，下载老师发放资料和软件。 3.每位学员自带电脑（或安排在电脑教室）。
教师设备1.连接讲台电脑的音视频线，投影仪，音响，移动话筒（2支），话筒备用电池，投影翻页笔。 2.白板，白板笔（双色、每色各2支），白板擦。 3.评委用评分表.?S份，需打印。（考核人数为.，评委人数为S） 4.学员考核成绩统计表，电子版即可。
学员设备1.A4纸每人3张，用作练习草稿纸。 2.学员用笔每人1支。 3.便利贴每人20页（中小号均可），学员间互相评价用。 4.学员*（席卡）每人1张，名字要足够大。 5.本课程PPT、练习题、考核标准，需打印。
教学场地1.讲台放在投影屏幕一侧，靠墙。即不需要讲台。 2.学员座位排列方式为半岛式（U型），便于开展小组交流和练习。分组原则：同部门或同工种的尽可能为一组，且各组人数尽可能均衡。
学习奖品1.优秀小组奖：1个，每人一份奖品，培训师书籍（如《交互式培训》）。 2.优秀学员奖：10%比例，每人一份奖品，培训师用品（如U盘、投影翻页笔、迷你小音箱）。
师生生活物料1.饮水机、饮水杯。 2.下午，可提供咖啡、茶叶、小食品点心。
其他物料培训师自行准备

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