师带徒导师培训
培训对象： 具有一定实践特长的管理者、技术专家和技能人才
培训目的：学习师带徒有关教育心理学知识和编制培养计划、设计培养课程的知识，掌握设计工具，形成培养人才的有效能力。
课程大纲：
一、师带徒基本知识
（一）技术导师的职业素养要求
1．道德能力的修炼
课堂授课呈现培训
【培训对象】 具有一定教学经验的教师和兼职讲师
【培训目的】 短时间内提升教学水平，增强教学效果
【课程大纲】
一、 讲台准备九步骤
（一）如何复审本节课的目的和课程目标
1、SMART原则： C(挑战性)
2、如何捕捉形成性评估的征兆
实施培训评估方法
【培训目的】
参与制定培训计划并进行“培训前、培训中、培训后”的信息和物质监督与支持。
【训练目标】
学员接受培训后，将能够：
1掌握四级培训评估模型的操作技能
2熟练运用信息搜集方法
3掌握培训评
培训经理能力课程
【培训目标】
掌握培训的全流程管理，从需求调研、需求评估分析、审定和设计开发学习内容到培训培训评估、培训监督服务的应知应会，了解每个过程的关键技巧和控制能力，提升学员的培训管理专业能力。
【培训对象】
培训专员、培训经理
【培训大纲】
一、教育与培训的
培训方案设计课程
一、总则
1.培训意义:
2.培训原则：服务于企业总体的战略和规划；差异化；目的；效益；激励原则；讲求实效。
3.培训范围：公司全体成员
二、培训需求分析：由员工、各部门经理以及人力资源管理部门根据员工提请，结合公司的需求，采用问卷法、访谈法、资料查阅法
1
培训需求管理课程
本章应掌握的主要知识点和技能点：
1．掌握差距形成的特点
2．掌握寻求差距的对象、方法、内容、步骤等基本知识
3．掌握寻求培训需求、确认培训需求的相关知识
4．掌握寻求差距中，选择信息对象、选择寻求方法、确定寻求内容、寻求工作流程的技能
5．掌握寻求培训需求时的常
培训评估模型课程
一、实现对培训的全过程质量管理
课程目标：了解实现“培训全过程质量管理”的工艺过程，能根据流程质量标准，创建、使用执行工具，为提高培训质量提供文件性保证。
培训方法：讲授、案例、小组讨论、练习、工具筐。
（一）编制培训管理工艺流程
1、培训需求管理程序的编
培训体系的构成
【培训目的】
学会以企业组织体系为构架依据，建立适合自身需要的现代培训体系。
【训练目标】
学员接受培训后，将能够：
1．了解并遵循培训体系构建原则
2．掌握企业现代培训管理的过程管理知识和技能
3. 能够建立适
标准课程开发培训
【培训目的】
从企业需要和员工职业素质现状出发，构架培训课程体系框架；能够组织有关人员确认和开发单项的培训课程。
【训练目标】
学员接受培训后，将能够：
1、掌握开发培训课程体系构架的知识、技能
2、掌握开发单项培训课程的知识、技能
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