课程大纲：

标准课程开发培训

【培训目的】
从企业需要和员工职业素质现状出发，构架培训课程体系框架；能够组织有关人员确认和开发单项的培训课程。

【训练目标】
学员接受培训后，将能够：
1、掌握开发培训课程体系构架的知识、技能
2、掌握开发单项培训课程的知识、技能
3、较熟练管理“单项培训课程的立项至使用”的开发全过程

【课程大纲】
一、课程开发准备
（一）课程开发的定义
1、广义
2、狭义
（二）课程的种类
1、依托《胜岗模型》及精神的长线标准课程
2、针对现实差距的短线应急课程
3、着眼发展的超前性创新课程
（三）课程开发的原则
1、课程目标对劳动者需求的直接性
2、知识服从技能要求
3、经济、时效
4、重视岗位工作要求对课程的影响
（四）课程开发的基础
1、标准课程开发的基础
（1）建立岗位胜任力模型
（2）开发模块化课程目录
（3）针对核心能力、专业能力、通用能力分析所需要的知识、技能、态度
2、应急课程的开发基础
（1）确认要求与现实之间针对性差距
（2）分析所需要的知识、技能、态度的要点
3、前瞻课程的开发基础
（1）确认发展性要求
（2）分析所需要的知识、技能、态度的要点
（五）课程开发策略的选择
（一）整合策略的基础与实施技术
1、频率及研判
2、长度及研判
3、规模及研判
（二）版权策略的基础与实施技术
1、频率及研判
2、长度及研判
3、规模及研判
4、人员及研判

二、如何进行课程开发
（一）确定课程名称
（二）分析课程需求
（三）确定课程目标
（四）分析难点、重点
（五）设计7要素课程
（六）开发课程大纲
（七）试讲与改善
（八）形成PPT课件
（九）编写教材的体例分析

三、课程开发管理与评审
（一）操作类课程立项关键点分析
（二）技术类课程立项关键点分析
（三）管理类课程立项关键点分析
（四）营销类课程立项关键点分析
（五）企业文化类课程立项关键点分析

四、开发过程管理
（一）开发计划审核
（二）知识点、技能点和能力标准审核
（三）案例和练习针对性和典型性审核
（四）总体性质量审核

五、课程评估与试讲
（一）对课程的评估
1、是否符合开发原则
2、是否围绕课程目标
3、课程结构科学合理否
（1）课程的系统性、实用性、创新性。
（2）课程在课时和深浅程度上的安排如何？
（3）课程的有关案例、工具、资料是否充足、得当？
（4）课程的载体形式是否稳定，经济、方便学习？
（二）对课程传授形式的评估
1、传播方式的特点及选择方法
2、技术设备、道具的改进
3、课时调整的原则与方法
4、改进建议
（三）课程的试讲
1、试讲时间、地点、环境设计
2、评估要素的结构、权重设计
3、《改进意见书》范本分析

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