跨部门的沟通与协作课程
课程背景：
理想的部门与部门之间的关系是友好协作、协同共生的，然而企业发展到一定规模时，往往过于强调部门利益，使得不同部门之间出现扯皮、争功委过甚至拆台对抗的局面，这不仅导致公司内部问题不断增加---跨部门项目推进慢、公司资源优势不能充分发挥、团队士气底下、也对中层管理者的岗位胜任力提出了质疑。
针对
中层管理者管理技能提升课程
课程背景：
中层管理者既是推动和帮助企业发展的主要力量、也是影响企业最重要的群；同时也有可能是阻碍企业发展的重要力量、是拖垮企业最重要的群体。由于在管理体系中的特殊位置——中坚力量，他们也时常处于尴尬局面：决策层批评中层管理者太同情员工，不执行命令；员工批评中层管理者没有人情味，只顾抓工
管理者情商修炼课程
课程背景：
这是一个快节奏而又复杂多变的时代，美国未来学家丹尼尔、平克在《全新思维》中说：世界已经从过去的高理性时代，进入一个高感知和高概念的时代。基于此，最近几年“情商”、“情感智能”也是一个热门话题，情感智能不仅能够改变自身的心理状态、同时更能优化人与人之间的关系。<
情商领导力的课程培训学习
课程背景：
这是一个快节奏而又复杂多变的时代，美国未来学家丹尼尔、平克在《全新思维》中说：世界已经从过去的高理性时代，进入一个高感知和高概念的时代。基于此，最近几年“情商”、“情感智能”也是一个热门话题，情感智能不仅能够改变自身的心理状态、同时更能优化人与人之间的关
情绪与压力管理的课程培训
课程背景：
身处现代社会中，似乎每一个人都背负着说不完的压力，在王曦英老师过往超过900多场培训中现场调研发现：大概9成以上的学员表示有压力，其中3成学员觉得压力大到无法承受，4成学员觉得压力很大勉强接受，2成学员表示压力在承受范围，极少数的学员压力异常，需要针对性干预，只有0、5成的学员表示没压力。
管理者角色认知与定位课程
课程背景：
20世纪60年代末,加拿大学者亨利·明茨伯格(Henry Mintzberg)对管理者的工作进行了一项仔细的观察和研究。研究发现，与多数非经理人员所做的工作相比，经理们工作的特点是“短暂、多样、零碎”。他们的工作会被不断打断,或者需要去处理其他事,他们几乎没有时间
管理的心理学课程学习
课程背景：
这是一个快节奏而又复杂多变的时代，美国未来学家丹尼尔、平克在《全新思维》中说：世界已经从过去的高理性时代，进入一个高感知和高概念的时代。企业更为迫切的需要管理者更新思维模式、建立更高层次的合作，鼓励员工、思维立体化、激发员工参与度和热情、发展员工潜能。
过往的管理者更加注重管理事物和流程，很
处理冲突的方法
课程背景：
当公司处在增长或转型时期，常常也是矛盾的集中爆发期，每一个问题都可能盘根错节、终止企业走向卓越之路。特别是对于中国文化背景下成长的管理者来说，最大的挑战就是如何处理冲突，长期以来我们不愿意直接面对冲突，或者说无法妥善地处理内部冲突，结果导致大部分的组织没有活力。
福列特认为，冲突与差异是客观存在的
心理管理新认知
课程收获：
1、建立积极、正向的思维模式，以良好心态应对工作挑战；
2、以科学的方法管理时间和目标，高效完成工作任务；
3、掌握与各种风格同事沟通的技巧，建立高效团队；
4、在工作中找到意义，发现核心驱动力。
5、改善员工的人际情感交流，通过提高情绪胜任力，优化自身幸
认知职业化角色
课程对象
中高层干部、基层员工
课程背景：
职业形象是指你在职场中公众面前树立的印象，具体包括外在形象、品德修养、专业能力和知识结构这四大方面。他是通过你的衣着打扮、言谈举止反映出你的专业态度、技术和技能等。
职业形象和个人的职业发展有着密切的关系。首先，个人的人性特征特质通
了解情绪能力
课程背景：
在职场当中，每个人每天都要面对着各种各样的问题和压力，疲于应付。然而事件本身和事件对自身的影响，并不是完全相关，换而言之，事物本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。因此，当我们面对问题和压力的时候，用正念、正心，正行，激发正面的情绪，在更广、更宽、更高的视角看待问题，往往能够跳出“小巷
辅导员工方法培训
【培训收益】
-全方位了解后80与90后员工的行为和人格特征
-掌握了解后80与90后员工的方法及途径
-引导不同类型后80＆90的管理招术
-掌握激励后80＆90的技巧及策略
-掌握后80＆90辅导员工的方法
【课程背景】
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疏导压力培训
【培训对象】
中层管理者
【培训大纲】
-能够识别员工基本的情绪和压力问题，及时认知员工的心理情况便于应对
-掌握和员工在交流中疏导情绪压力的方法，正确引导员工解压
-系统的掌握员工情绪压力疏导的步骤，提高团队成员心理素质
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