研发人员思维培训
课程目的:
企业我们能否在研发环节创造更多的优势？企业除研究自己的主要竞争对手的产品，
获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的创新突破。需要通过同业对标和来整
合、共享各种资源。
研发人员不但需要逻辑性思维，来使工作严谨，保证研发质量；更要通过发散性思维
，实
营销变革的培训
培训对象：
营销部门负责人、基层骨干
课程目的：
本课程强调从观念上消除营销创新课程只是一种时髦的培训课程，创新与创标工作只
是一项阶段性任务的错误认识，也消除了员工为培训而培训的学习态度，并区别了仅研
究市场或销售技术的片面学习方式、和狭义的市场拓展管理的授课
标杆与质量课程
一、为什么学习本课程:
在全球企业竞争进入数据化时代，中央提出高质量发展，但更多的企业更如繁星陨落、昙花一现或平平无奇，众多企业更是失去了方向。几乎所有行业都进入了价格战。如何高质量发展，如果通过管理中的大数据抢占竞争先机，“第一时间”正确决策，谁就引领了行业的发展，实现基业长青。
质
标杆管理与对标课程
课程背景:
生产制造业明确了工业4.0为目标的发展模式，机场商贸公司在此背景下能做些什么？要业绩、要规避风险，纵观整个行业，很多同行都在摸着石头过河，这些企业都做了什么？那些可以拿来借鉴很多，使我们少走弯路，用最小的风险获得最大的收获。
在巨人的肩膀上，我们能否还可以轻松的创造更多的业务模块优势，创建行业
文化环境培训
授课对象：
企业董事长、总经理、副总经理、人力资源部经理和各级中高层管理人员。
课程目的：
激烈竞争的环境中，是文化的迷失增大了企业的内耗，同时，使管理者步入困境，也使员工陷入低落的士气之中。我们把企业中所有制度解决不了的问题归结于文化的弱势；任何管理背后的问题都是文化不力而引起的。于是我们
多元文化培训
授课对象：
企业驻外管理人员、营销人员
课程目的：
中国企业必然要走上国际化的道路，也必然要面对跨文化管理这一课题。在本课程中我们将提出并解决以下一些跨文化管理中的主要问题：
企业外派人员面对客户、东道国员工应注意什么？避免什么？
如何避免因文化差异造成误解而产生
执行力度培训
执行管理低效率，年度业绩指标难于完成，企业如何完善目前的管控能力？企业必须将战略指标实施精细化分解，将各项工作与战略目标形成协同。如何提高各级干部员工的业绩保障能力，把每一项工作做到与战略匹配？企业必须指导员工将每一项工作科学合理的分解到位，从无序到有序，从有序到高效。企业各部门除研究同业企业的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要
创思维培训
课程目的:
企业我们能否在研发环节创造更多的优势？企业除研究自己的主要竞争对手的产品，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的创新突破。需要通过同业对标和来整合、共享各种资源。
研发人员不但需要逻辑性思维，来使工作严谨，保证研发质量；更要通过发散性思维，实现不断的创意创新，保证研发工作高效。在课程中，学员将学
文化建设方向培训
授课对象：
高层管理者、生产、营销、企划、行政、人力资源负责人
课程目的：
激烈竞争的环境中，是文化的弱势阻碍了企业的发展，同时，使管理者又走进了更多的迷茫，也使员工陷入低落的士气之中。我们把企业中所有制度解决不了的问题归结于文化的弱势；任何管理背后的问题都是文化不力而引起的。于是&md
跨文化管理学习
授课对象：
企业驻外管理人员、营销人员
课程目的：
中国企业必然要走上国际化的道路，也必然要面对跨文化管理这一课题。在本课程中我们将提出并解决以下一些跨文化管理中的主要问题：
企业外派人员面对主要客户国家、东道国员工应注意什么？避免什么？
如何避免因文化差异造成
文化标杆创建培训
授课对象：企业高中基层管理者
授课方式：讲授、互动研讨、现场案例挖掘分析、方案措施落实
课程目的：
企业如何解决文化落实问题，应确保文化实施与时俱进，与日常管理工作保持紧密关联。为什么选择企业文化标杆管理？“杆”是参照物，“标”是达到
文化标杆培训
授课对象：
企业高中基层管理者
课程目的：
企业文化与目标管理的有机结合
通过本课程，让学员对企业文化有了正确的认识，了解企业文化的实战作用。如果要企业文化真正上升为企业员工的驱动力，就需要对标优秀软件企业的企业文化，打造公司特色的文化理念，解决文化落实问题。同时应确保文化实施
标杆突破培训
一、为什么学习本课程:
营销团队追求卓越绩效，除研究自己的主要竞争对手的优势模块，获取经验、寻找并缩小差距外，还需要进行自身的标杆突破及知识沉淀。需要通过标杆管理来整合、共享各种市场及内部资源，使有效的管理模式内部推广化、扩大化，全面激发人员潜能，以提升企业的综合竞争力。
为什么选择标杆管理？“杆&
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