大家都知道，大学是教书育人的地方。但现在的状况是，教书大家都知道怎么做，但育人方面却做的远远不够，甚至是缺失。以至于很多毕业出来的大学生在走入社会时，存在很多为人处世方面的不足。这绝不可以用一句简单的“缺乏社会经验”去推脱大学教育应该有的责任。
目前大学里的“心理咨询”是什么状况呢？大家应该都不陌生，大部分的“心理咨询师”就像大夫坐堂一样每天在等着“患者”上门“瞧病”。而在学生中，大家也是普遍理解“凡是去寻求心理咨询的人不是抑郁就是有心理疾病”。而对于很多的校领导也是认为“只要我把你的学科教的考试合格了，能拿到毕业证”学校的任务也就完成了。建立个心理咨询部门至少满足“上级部门”的要求，至于是否能解决根本问题，要解决怎样的根本问题几乎是俩眼一抹黑的。
“心理健康”是一个很宽泛的话题，也绝不是依靠一次两次的；“心理咨询”可以解决的问题。
一个“健康的心理”最少是在与人沟通方面的良好方式，看待事物方面的正面态度，遇到问题时的积极精神。而这些“心理上”的习惯思维的培养应该贯穿于学生的整个大学生活，应该离不开各种的潜移默化，言传身教和耳濡目染。但又有几个大学做到了这一点？虽说是“健康的心理”，但其在很大程度上也决定了正确“社会价值观”的培养。我们已经看到了太多的大学生的不幸，大学毕业后的各种“不孝”与“堕落”，看到了很多高学历低“情商”示例。这些都是由于教育的不完善造成的。
教会学生们“良好的沟通技能”应该是一个很好的切入点，并由此逐渐深入到看待事物或对待问题的良好心态，培养一种在所有生活学习和工作中的积极向上，善待他人，知恩图报的社会品德。
进入大学，开始在新的环境中生活和学习，这是一个很好的契机。同学们都会有意无意地仔细观察自己所在环境，并尽可能地让自己融入其中。一个和谐美好的环境自然会为这种“融入”提供良好的土壤，否则就会影响这种融入，进而形成“压力”，而任何的压力都会通过各种渠道来影响学生们，长期的“隐忍”则会造成身体上的慢性疾病，即时的“发泄”则会是各种“负面情绪”的表现。可以想象，若是有相当一些同学存在这种压力时，整个校园会是怎样的一个“糟糕”环境？互相攀比，互相瞧不上，各种的不忿，说话带刺等等。而这种“负面情绪”极具“传染性”，是校园的“毒瘤”。
另一方面，学校里的教师们（包括心理咨询师在内）也有相当多的人长期生活在各种“压力”之下，而这种状况则是很少有人问津和关心。“根”上的不健全自然会影响到枝梢末节的健康发展。
一个大学就是一个“小社会”，这个有限的环境对于我们建立一个积极向上的，和谐的氛围减少了很多的难度。一个好的环境总是会让人心情愉悦，对于新的成员（新生）来说更容易融入其中而不拔。全面的（老师和学生）简单心理知识的普及是必不可少的一个环节。人们的性格不同，沟通方式也是千差万别，心理需求也是各种各样，压力来源更是各不相同。只有抓住这些基本点，才有可能实现真正意义上的“心理咨询”，中医讲究的是治病于无形，预防永远比治疗重要。“心理健康”也是一样的道理。
希望有关机构能够从根本上重视大学生的“心理健康”问题，不要流于形式，不要只注重那些表面功夫。要真正从“育人”的高度来看待这个问题。让我们的大学毕业生们不仅仅是专业领域的领头人，更要成为影响社会价值观的“生力军”，一批批具有良好品德和正确社会“价值观”的高素质人才走向社会，我们才有希望，才能有更好的未来。