一、领导力的本质

领导力常常被误解为仅仅与职位相关，但实际上并非如此。在北大领导力的理念中，领导力是一种责任，是解决问题的责任。将领导力等同于职位，是对领导力*的误解。真正的领导力是领导职位的责任，而领导职位只是领导力的资源。学院派研究领导力时往往存在误区，他们侧重于研究担任领导职位的人，即领导，而忽略了真正发挥领导力的人，也就是领袖。例如在企业界，乔布斯、马云、雷军等人物，他们不仅仅是企业的领导，更是行业的领袖。他们承担起了解决行业发展中诸多问题的责任，通过创新、变革等方式带领企业乃至整个行业向前发展，这才是领导力的真正体现。

二、领导力的修炼口诀

领导力的修炼并非易事，它既需要承担解决问题的责任，也要承担失败的责任。特别是企业中的一把手和高管容易患上“CEO病”，而领导力其实是改变本性的修炼过程。为了更好地修炼领导力，我们可以借助领导力口诀。这些口诀包括承担责任、解决难题、密切联系群众、讲故事、当老师、从失败中学习、反思、深思、认识自己、成为自己等。这些口诀涵盖了领导力修炼的多个方面，从对待问题的态度，到与团队成员的关系，再到自我提升等。以讲故事为例，一个优秀的领导者能够通过讲述故事来传递企业的价值观、愿景等，激励团队成员朝着共同的目标努力。

三、领导力中的权力类型

权力是领导力中的一个重要概念，它意味着能够让别人听从自己。权力一共分为六种，其中三种与职位相联系，分别是合法权力、强制权力和报酬权力，这三种权力可以被看作是推力；另外三种被称为个人权力，即参照权、专家权力和信息权力，这三种是拉力。在实际的领导力发挥中，领导力的高手往往主要运用拉力，尽量让推力变得多余。比如在一个创新型的科技企业中，技术专家凭借自己的专业知识（专家权力）和在行业内的影响力（参照权），吸引团队成员自愿跟随他的思路进行项目研发，而不是依靠职位赋予的强制权力或者报酬权力来驱使他人。

四、魅力与领导力的关系

魅力与领导力之间存在着特殊的关系。魅力并非是发挥领导力的前提，相反，它往往是发挥领导力的结果，而且是两方面的结果，既有领导者自身的实质改变，也有追随者的心理作用。有时候，魅力也可能成为发挥领导力的负担。例如，某些领导者过于注重自身魅力的塑造，而忽略了实际的领导工作，如解决问题、制定战略等，这样就本末倒置了。而真正优秀的领导者，在承担责任、解决问题的过程中，逐渐展现出魅力，吸引更多的人追随。

五、领导力口诀“我来”的内涵

“我来”是领导力的一个重要口诀。说“我来”并非人的本性，人的本性更多的是追随。所以要克服这种本性，勇敢地说出“我来”。在社会心理学中有旁观者效应，也叫责任扩散效应。说“我来”有多种方式，一种是“让我来”，当面对难题时挺身而出，但要明确是让自己来发挥领导力，而不是仅仅当领导。还有“跟我来”，这包含两种情况，一种是指示方向，另一种是以身作则。例如在团队遇到紧急项目任务时，领导者说“让我来负责这个项目的统筹规划”，或者在执行任务过程中，领导者身先士卒地说“跟我来，我们先从这个环节入手”。

六、领导与管理的区别

在北大领导力的讲解中，领导与管理有着明确的区别。本尼斯说，管理是正确地做事，领导是做正确的事；科特说，管理是维持运转，领导是实现变革；海菲兹说管理是解决技术性问题，北大领导力的观点则认为领导是解决挑战性问题。例如在企业日常运营中，管理工作更多地体现在按照既定的流程和标准进行生产、销售等活动，确保企业的正常运转，这是管理在正确地做事。而领导则要站在更高的层面，思考企业的战略方向，如在市场竞争激烈、行业变革时，领导者要做出正确的决策，推动企业进行变革以适应新的挑战，这就是做正确的事。

七、领导力范式及其适用性

刘澜老师的北大领导力15讲提到了领导力范式的概念，这为领导力的学习和研究提供了一个系统的体系。不同的领导力范式反映了不同的管理理念和组织文化。从传统的领导力范式到现代的领导力范式，有着明显的转变。传统范式可能侧重于领导者的权威和决策能力，而现代范式更强调领导者的服务意识、团队协作以及创新能力等。这种领导力范式在多领域都具有适用性。在教育领域，校长的领导力范式影响着整个学校的教育理念和发展方向。如果校长秉持创新的领导力范式，鼓励教师尝试新教学方法，注重学生个性化发展，学校就会充满创新活力。在企业中也是如此，领导者的领导力范式决定了企业的战略方向、企业文化和员工的工作氛围。

八、领导力是每个人都应具备的能力

领导力不是只有企业领导才应该学习的能力，而是每个人都有必要学习的一种能力。不管是领导还是员工，只要能够承担责任，就在使用领导力技能。*·*说过：“领导力不是头衔、特权、职位或者金钱，领导力是责任。”无论是在团队项目中普通成员承担起解决某个关键环节的责任，还是在社区活动中居民主动承担组织协调的工作，都是在发挥领导力。这也体现了北大领导力理念的普适性和全面性。