TTT与劳动部职业资格认证的企业培训师都是企业培训师的课程，但一个是国家的认证，一个是*训练师协会的认证。两者各有优势，无法直接比较哪个含金量更高。但可以说，两者都是企业培养自身人才的重要手段。

二、TTT培训与人力资源的关系解析

TTT培训是与人力资源密切相关的领域。TTT是Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。它是通用企业管理培训领域内的职业培训课程，旨在提高培训师的职业技能和职业素质。在企业中，对内部培训师和中高层领导进行专业的TTT培训，能让他们扮演多个角色，如老师、教练、师傅等，全面提高员工和领导的整体素质和能力，为企业带来更大的竞争力和业绩提升。

三、TTT的含义及介绍

TTT是国际职业训练协会(IPTA)的培训师认证课程的英文缩写，全称为Training the Trainer to Train。TTT还可以理解为教师培训计划(Training the Teacher Trainers)，是以应对多元文化为背景的对教师培训者的培训。而晟德智业是一家专业的TTT课程培训机构，致力于世界500强企业的培训师培养。

四、如何成为一个好的企业内部培训师

1. 获得国家认证的企业培训师证书。

2. 确定自己要培训的课程类型，并收集相关书籍和视频。

3. 根据企业需求和自身风格制作课件和课程提纲。

4. 多练多讲多总结，不断修改完善课程内容和流程。

五、TTT培训的具体含义和课程内容

HSE的TTT课程培训旨在帮助企业内训师搭建HSE知识架构，完善所需的HSE知识和技能，并将HSE知识和培训技巧融合，满足企业内部真实的HSE培训需求。培训包括面授课程和线上课程，以满足企业线下和线上的需求。

六、企业为什么需要TTT培训

人才团队是企业实现战略目标的基础。企业自我培养是获取符合企业经营目标的团队的重要方式。如何让进入企业的员工成长为所需人才是核心问题。大多数企业家相信培训的重要性，但如何用较低的成本实现培训目标是一个现实问题。外部机构职业讲师的培训方式虽好，但未必真正了解企业实际经营的现状和问题。让中高层干部、骨干员工等成为内部培训师是更可行的方案。而TTT培训就是为了解决内部培训师不具备培训领域专业技能的问题而开发的课程。

七、寻找青岛做TTT企业内训师培训最专业的张玉讲师的简介资料

张玉讲师是青岛地区在TTT企业内训师培训领域非常专业的讲师。他/她拥有丰富的经验和深厚的专业知识，能为企业提供高质量的TTT培训服务。具体资料可查询相关培训机构或网站了解。张玉讲师，被誉为中国*培训师，是一位资深的TTT企业培训师训练导师以及PTT职业培训师训练导师。他同时也是卓越员工心态培训专家，拥有*高级企业培训师资质，以及山东大学工商管理硕士MBA学位。

张玉老师不仅拥有丰富的实践经验，熟知企业运作规律及实战技巧，而且能够多渠道了解现代管理*信息，洞察企业管理发展动态。他对企业管理咨询与培训事业充满热爱，多年来致力于各种培训领域，如TTT企业内训师培训、企业执行力实战培训、顾问式销售实战培训等。

在多年的咨询、培训过程中，张玉老师坚持以“实效”为导向，坚持“实验田”原则，为客户提供的培训/咨询服务中运用的多数管理原则与方法都是经过实践中反复使用并证明有效的。他强调“练为战、学为用”的指导精神，使学员在真实的管理情境中亲身体验和演练所学的知识和技能。

张玉老师的培训特色在于其互动培训模式，包括讲解、游戏和案例讨论，使学员对培训内容印象深刻。他善于以学员为中心，通过轻松活泼的教学游戏、模拟演练等方式提高学员的能力。张玉老师还根据大量企业管理工作中成功和失败的真实案例，使参训者从中吸取教训，增长经验。

张玉老师的主讲课程包括TTT企业培训师培训、执行力塑造、销售实战培训、员工职业化与职业素质训练等。他还根据客户需求进行量身定做课题，近期在多家知名企业得到高度评价。部分受益企业包括韩国现代瑞恩集团、新东方、中国海洋大学等。

张玉老师的著作包括《如何做一名优秀培训师》、《企业培训商学院的建设思路》等，并在多个杂志上发表过论文。他还拥有部分管理实践案例经验，如华北轮胎公司管理诊断项目、宝钢北方公司企业文化诊断等。他还担任多家企业的常年执行力顾问和职业培训讲师。

在企业内训方面，张玉老师也有着丰富的经验和成果。例如在中石油山东公司全省客户经理的培训中，他讲授了《有效沟通技巧》和《中高层管理的九大核心技能》；在新东方青岛培训学校，他进行了《中高层管理的九大核心技能》培训；在瑞恩集团中高层领导干部的培训中，他着重打造团队的高效执行力等。

客户对张玉老师的评价普遍很高，认为他的内容很有实践性，能够帮助解决日常工作中出现的棘手问题。更多详细信息和案例，请联系张玉老师助理。张玉老师是一位资深的培训专家，对企业的管理和发展有着深刻的洞察和独特的见解。金奥传媒宋总所呈现的课程内容，不仅实用性强，而且操作便捷。讲解逻辑清晰，条理分明，使得案例展示得真实、可靠且生动有趣。

海信HR马经理的课程内容，以企业实际需求为出发点，结合大量生动案例进行讲解。课程内容易于理解，易于消化，具有较高的实用性。

现代汽车集团王经理张玉老师的课程，具有强烈的实用性，对于企业营销队伍的管理及团队整体提升具有显著帮助。

瑞恩集团李总在课程中展示了极强的实践性，使得课程内容易于应用到企业管理工作中，尤其对营销团队建设有着重要的指导意义。

青啤地产王总的课程内容注重理论与实践的结合，避免了空洞感，为工作提供了切实的帮助。

新东方王经理张玉老师的TTT企业内训师培训课程非常实战化。张老师通过培养300多名培训师，为企业发展注入了巨大的动力。

*连锁企业孙董事长张老师的执行力课程，让学员深刻体验到真正执行力的含义。张老师的管理思想是对管理实践的深度再现。

某化工集团梅总裁的张玉老师课程，内容实战精彩，方法灵活，课堂气氛活跃，完全符合了优秀培训师的标准。

某国际化妆企业董总对张玉老师的训练课程赞不绝口，认为这确实是一项系统性的工程，能够为企业创造巨大的效益。

某制药集团李副总在面试考试中展现出对企业培训师工作的热情和准备，特别是在应对面试考试时的注意事项与面试试题上显示出独特的见解。

一、面试评分关键要素解析

1. 回答紧扣主题，针对问题作答；

2. 语言流畅，用词准确，逻辑清晰；避免长时间的停顿；

3. 准确把握时间，尽量控制在4分钟左右完成；

4. 综合展示个人风采；

5. 仪容仪表得体，展现专业形象。

二、面试流程详解

所有学员按照准考证号后两位号码顺序抽取面试题目后，有5分钟时间在外边准备。允许带书或纸条提示，但只照书念不给分。在演讲过程中，建议学员针对其中一个容易讲解的观点进行展开说明，并尽量联系工作、生活中的实际案例来证明观点。演讲时间超过5分钟时，应在15秒内总结并表达完毕再下台。演讲开头和结尾都有规范的语言模板。

三、三段式演讲时间分配建议

1. 第一分钟：介绍论述主题和论点，简要介绍题目相关概念；

2. 第二分半至第三分半：结合实际案例展开说明观点；

3. 最后半分钟：总结陈述观点，再次强调论点。

四、面试题目与回答要点参考

以下是部分面试题目及其回答要点参考：

1. 职业培训导向性：回答应突出培训的目的是增强学员的竞争力及适应市场需求的能力。

2. 培训教学管理核心：应强调教学质量和教师质量的重要性。

3. 课程开发在职业培训中的作用：应强调其是实现培训项目的手段和职业培训的具体实现形式。

……（其他题目及要点可参考上述模式）

多媒体教学工具在职业培训中发挥着重要作用，其广度和深度促进了培训的进一步发展。具体来说，多媒体手段可以丰富教学内容，提高教学效率，从而为职业培训的全面发展提供技术支持。

一、职业培训工作质量的关键因素

职业培训工作质量的关键因素包括教师、教材以及教学组织。其中，教师是培训的引导者，教材是培训的基石，而教学组织则是确保培训顺利进行的关键。

二、国家管理企业培训工作的策略

国家应通过政策支持，不断完善企业培训工作。这包括提供政策指导，鼓励企业加强内部培训体系建设，同时为企业提供必要的资源支持，如资金、师资等。

三、培训与企业生产发展的关系

培训项目开发与企业生产发展是相辅相成的关系。前者为企业提供人才保障，促进企业生产效率的提高；后者则为企业培训提供实践平台，使培训更加贴近实际需求。

四、培训课程与教材的关系

培训课程与教材是密不可分的。课程是教材的基础，而教材则是课程的落实和指导。一个优秀的教材应当紧贴课程内容，同时具备实用性、操作性等特点。

五、企业培训师与国家政策法规的关系

企业培训师应当学习和掌握相关的国家政策法规，以指导工作有序、有效进行。这不仅是企业发展的需要，也是提高自身职业素养的重要途径。

六、培训和就业的关系

培训与就业的关系在于前者为后者提供人才保障。通过有效的培训，可以提升劳动者的技能水平，从而促进其顺利就业和职业发展。

七、制定培训评价方案的方法

制定培训评价方案应遵循科学的方法。这包括明确评价目标、设计评价指标、收集和分析数据等步骤。应注重评价的客观性和公正性，确保评价结果的真实有效。

八、岗位职务描述对培训的促进作用

岗位职务描述能够定位培训需求和培训目标。通过对岗位的详细描述，可以明确员工需要具备的技能和知识，从而为制定针对性的培训计划提供依据。

九、人才对企业的重要性及认识

人才是企业竞争的核心因素。在经济发展和市场竞争中，企业应当重视人才的培养和引进。传统人才观注重学历、资历、地位，而现代人才观则更加注重能力、业绩和创新精神。

十、职业培训的社会作用及意义

职业培训通过培养人才，促进人才结构优化和能力素质提高，从而推动社会的进步和发展。这也是实现企业可持续发展和人才增值的重要途径。

《绩效系统思维》：塑造企业内部管理体系的新思维

《绩效系统思维》是一门跨越时代的课程，它崇尚科学管理企业内部体系，不同于传统的教学模式。传统的课程往往只是老师传授，学生接受学习，而《绩效系统思维》则更注重现场实践、现场感受。它强调学员在现场能够实际操作，实现学习的效果，注重实际应用与体验，追求的是企业内部的真实变革与发展。这一思想旨在帮助一切需要的学员和企业真正导入符合中国民情化的科学管理，提升企业的核心竞争力。

有人质疑，《绩效系统思维》是否仅仅是西方管理理论的复制，特别是与“平衡计分卡”和“目标管理”思想相似。但实际上，《绩效系统思维》在吸收这些现代科学管理思想的还融合了世界三大宗教的思想精髓、儒家管理的理念以及现代行为心理学的智慧。它是在吸收与融合多种思想的基础上形成的一套综合性的管理理论。

对于中国的民营企业而言，《绩效系统思维》提供了一种深入浅出解决内部管理问题的方法。通过对民营企业现状的分析，这门课程引导学员解决具体问题，制定出符合自己企业的解决方案。其中，“给客户结果，而不是过程”是《绩效系统思维》的核心思想。

宋智毅老师作为这一课程的领军人物，他夜以继日地研究，并结合自己的实践，提炼出了这一系统。他相信，西方科学经典管理体系与宗教思想的融合可以为中小企业提供实际的帮助。《绩效系统思维》也解决了如何结合实际情况应用西方科学管理体系的问题。不断改进和优化是该课程的持续追求，一切以“给客户结果”为目标导向。

《绩效系统思维》还将视角延伸到中国古代帝王的管理学、宗教奥义以及行为心理学等领域。通过与帝王管理学、宗教思想及行为心理学的结合，这门课程进一步拓展了视野和深度。比如通过与科举制度的对比，让学员更好地理解公司的晋升体系；将四书五经与员工培训相结合，探索其实际效果；同时对比中国故宫的造型和制度与企业文化的差异等。《绩效系统思维》还探讨了如何通过三大宗教的奥义实现员工忠诚的工作状态，以及如何通过绩效考核手法进行员工考核等话题。它也深入探讨了行为心理学在战略与绩效中的应用，如马斯洛需求层次理论在不同管理情境下的运用等。《绩效系统思维》旨在融合多种思想精髓，为企业提供一套全面而深入的管理体系。