根据南京市相关政策文件要求，为应对新冠疫情对新区企业生产经营的影响，鼓励企业开展以工代训，帮助职工适应岗位需求，促进新区企业稳定生产和社会的安全稳定。

一、补贴对象

在新区注册且无严重失信记录的企业，特别是受疫情影响导致生产经营困难的企业，针对新录用的下岗失业人员、转岗职工、农村劳动力等重点群体以及疫情结束后湖北等疫情重点地区来宁务工人员。

二、补贴标准

对于签订1年以上劳动合同的员工，企业按规定开展以工代训的，将给予每人300元的一次性以工代训补贴。

三、申报须知

企业需要自行申报是否受新冠肺炎影响导致生产经营困难；对新录用人员开展以工代训，培训人员名单以系统推送为准；企业需结合实际，采取多种形式组织不少于24课时的以工代训和考核，并将疫情防护、安全生产等知识纳入培训课程；企业自主确定考核方式，可采用岗位任务考核、综合评定等形式评价培训效果，并做相应记录。注意，以工代训补贴与其他培训奖补、岗位补贴不重复享受。

四、操作指南

以工代训系统已上线，企业可通过南京市人社局网站进行网上申报，具体步骤包括开办备案、申报学员名册、开办审核查询/删除、考核申报以及申请培训补贴等。

一、指导思想

根据某某区教育局颁发的《中小学教师培训方案》，结合我校教师队伍现状和教育改革要求，致力于提升教师队伍素质，优化组合，提高教育质量。通过培养一支“师德高尚、爱岗敬业、真诚奉献”的教师队伍，为创建“教育生活化”特色学校提供师资保障。

二、工作目标

通过培训，力争使我校教师具备以下素质：符合素质教育要求的教育观念，更新知识结构和能力结构，具有综合教育和锐意创新的能力；鲜明的教育、教学个性及风格；掌握现代教育技术，探索与学科教学整合的教学模式；提高理论功底和科研能力，成为学科骨干。同时逐步构建校本培训模式，形成体系，树立典型，引导教师不断提高专业素质。

三、工作要点

1. 抓师德教育，通过学习活动如学术沙龙、征文比赛等，树立师表形象，学习实践陶行知先生的师德理论。

2. 内部挖潜，发挥骨干教师的示范带头作用，通过讲座和示范课传授经验，提升全体教师的课堂教学能力和基本功。

3. 继续进行“一人学习，众人受益”式培训，要求外出学习的教师写出学习汇报材料并培训全员教师。

4. 做好“请进来”工作，邀请学科教研员、校外专家来校讲座，解决教育教学中的疑难问题。

5. 围绕不同主题深入开展“同研一节课”活动，注重案例研究，提高教师解决实际问题的能力。

6. 以学科为单位开展“交流日”活动，交流案例、经验、论文等，提升总结、探索规律的能力。

7. 组织教学大赛和论文评比等活动，打造教师业务技能水平。

8. 立足年级组教研活动，大力开展校本教研，围绕课题解决教学问题。

9. 继续开展“读书工程”，培养教师自我反思和自我剖析的能力。

10. 完善班主任培训工作，通过“与班主任牵手”活动及分组研讨、主题研讨等提高班主任工作水平与实效。《文化体制改革下的事业单位转企及税收政策》

关于文中指出：经营性文化事业单位及具有营利目的的事业单位被正式推出一项重要变革——企业化转型，对于这些转变后的机构和其员工，国家给予了一系列税收优惠政策。

具体通知内容如下：

一、关于税收优惠政策

1. 经营性文化事业单位转制为企业后，自注册之日起五年内免征企业所得税。在2018年12月31日之前已完成转制的企业，自2019年1月1日起继续享受五年免征企业所得税的优惠政策。

2. 由财政部门拨付事业经费的文化单位转制为企业后，同样享受五年的房产税豁免政策。对于2018年12月31日之前已完成转制的单位，自2019年1月1日起继续享受此项优惠政策。

3. 针对党报、党刊的发行、印刷业务及相应的经营性资产剥离所组成的文化企业，其从注册之日起所取得的党报、党刊发行收入和印刷收入免征增值税。

4. 事业单位转制过程中涉及到的资产评估增值、资产转让或划转等环节的企业所得税、增值税等，符合现行规定的可享受相应税收优惠政策。

二、事业单位改革背景与趋势

随着事业单位改革的深入推进，距离*、*关于分类推进事业单位改革的总体目标时间点——2020年越来越近。在这次改革中，事业单位将被分为三类：承担行政职能的、从事生产经营活动的和从事公益服务的。

三、不同类型事业单位人员去向与政策

1. 承担行政职能的事业单位人员：未来可能转为公务员或安置到其他事业单位，其去向的划分依据主要是根据事业单位的职能属性及机构的编制限额。

2. 从事生产经营活动的事业单位人员：在2020年前将全部转企改制，注销事业单位法人，核销事业编制，职工将签订劳动合同而非原有的聘用合同。这类单位主要包括工程建设、维修、养护等机构。

3. 从事公益服务的事业单位人员：是改革的关键所在，需区分情况、精准施策。这类单位包括教育、科研、文体、卫生、社会保障等各类机构，基本功能、服务对象和运行机制各不相同，因此需要实施不同的改革举措。

关于公益分类及其改革

公益分为三类：公益一类、公益二类和公益三类。其中，公益二类与三类尤为引人关注。

公益二类概览

包括以下几个主要方面：

① 教育类：涵盖普通高中、普通高校、技工技师和职业院校、电大函授及远程教育、老年大学以及幼儿园等。

② 科研类：主要涉及基础应用科研。

③ 文体类：如需要重点扶持的文艺院团、文化宫、公园、体育场馆、体育训练基地、青少年宫以及妇女儿童活动中心等。

④ 卫生类：包括非营利性医疗保健、职业病疗养等。

⑤ 社会经济服务类：涉及人才交流服务、人防工程管护、对外交流服务、种苗良种培育、混合经营型林场、准公益性水利工程管理、公益性地质勘查以及实行有偿服务的农业技术推广等。

国家已明确，今后高校和公立医院将取消事业编制，但保留事业单位的性质。未来，高校和公立医院将实行全员合同聘用制，旨在让事业单位真正成为专注于事业发展的平台。

改革后的三大变化

1. 用人机制转变：从固定用人转变为合同用人。“十三五”期间，国家将完善聘用制度，加强聘用合同管理，建立符合不同行业、专业和岗位特点的公开招聘制度。

2. 管理方式转变：从身份管理转向岗位管理。将健全岗位管理制度，研究制定不同类型事业单位岗位结构比例和最高等级的调整办法，实现身份到岗位的转变。

3. 薪酬结构调整：国家将定期调整基本工资标准，并推进事业单位实施绩效工资。

关于湖北会计继续教育

对于事业单位的改革，你有什么看法？湖北的会计人员继续教育一般都在网上进行。具体步骤如下：在搜索引擎中找到湖北会计继续教育的官方网站，注册账号并填写个人信息；选择所在地区后，进入个人信息修改页面，完善基本信息；一定要在开课时间内参加培训，否则无法获得学分；想获得学习得分，需提前选课，在选择的课程列表后打“√”，再点击“确定”保存课程；随后点击“进入学习”，开始在线听课。大部分课程也支持手机观看，随时随地都能学习。听完所选课程后，参加考试，合格后即可完成继续教育。

会计继续教育的意义

会计人员继续教育，也称作会计人员后续教育或在职教育，是为了提高会计人员的政治思想素质、业务能力和职业道德水平而进行的再培训、再教育。这是我国经济发展“两个转变”的客观要求，也是企业改革和会计主体变化对会计人员基本素质的必然要求。适应形势变化，不断更新知识，进行会计人员继续教育培训学习，是科教兴国和素质教育的重要组成部分。现代会计需要随之转轨变型，要求会计人员具有较高的综合素质和能力。提高会计专业素养与实施会计继续教育的关键因素

④会计从业者需具备高尚的职业操守。忠诚于自己的职责与道德准则，他们应当热爱自己的岗位，保持不断学习的热情，清正廉洁，奉公守法，同时也需与团队成员紧密合作。

当前，扭转我国会计队伍现状的现实需要已然迫切。财政部长强调了当前会计存在的三大核心问题：首先是合格会计人员数量的不足；其次是会计人员整体素质有待提高；最后是行业风气不正，存在制作假账、违反财会制度与职业道德的行为。为了从根本上改变这一局面，大规会计模的培训是必要的，需要提升会计队伍的政治觉悟、业务能力及综合素质。实施强制性的定期继续教育学习，更新知识体系是关键。

深化会计教育改革，与国际会计教育接轨是时代的呼唤。利用现代科技手段，如远程继续教育，不仅可以扩大教育规模，甚至可以形成教育产业，从而减少国家投资，有效解决工学矛盾。智能化的教育手段成为学习的催化剂，为学生自我奋斗提供了有效途径和手段，使学习成为持续探索的动力源泉。这有助于教育的普及化，如持续教育、终身教育、专业深化教育、非传统教育、成人教育等，有利于提升国民整体素质。以教育为基础，扩大人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终身化。

会计继续教育的特点主要体现在以下几个方面：

一是针对性，即针对不同的教育对象制定不同的教育内容和方法，以解决实际问题；二是适应性，即教育内容需紧密联系实际工作需要，实现学以致用；三是灵活性，即继续教育培训的内容、方法和形式需具备灵活性。

关于会计人员继续教育的形式和学时要求：

会计人员继续教育主要包括接受培训和自学两种形式。接受培训是主要的继续教育方式，会计人员可自愿选择参加继续教育主管部门认可的培训，如：参加备案并公布的继续教育机构组织的培训、参加师资培训和脱产培训等。参与相关资格考试和认可的其他形式也是有效的继续教育方式。而对于学时要求，已不再以小时为单位计算，而是改为每年修够一定学分。具体学分的折算标准可参考《会计人员继续教育管理规定》。

自学同样是会计人员继续教育的重要组成部分。在职自学形式包括参加相关专业学历教育、完成会计类研究课题、发表会计类论文、接受与会计业务相关的远程教育和网上培训等。这些自学形式可以有效地补充和增强会计人员的专业知识与技能。

总结来说，提高会计人员的职业素养与实施有效的继续教育是当前会计行业的迫切需求。通过针对性的教育、适应实际工作需要的学习以及灵活多变的教育形式，我们可以培养出一支高素质、高能力的会计队伍，为国家的经济发展提供有力保障。