一、诊断与规划

1. 诊断组织现状。企业应审视自身发展阶段和管理问题，识别管理瓶颈及管理现状的挑战点。各级管理者应掌握针对问题所需的胜任能力。要明确企业发展战略和计划，了解企业发展的目标，明确管理者为了达成目标应具备的胜任能力及提升方向。

2. 制定培训规划。根据企业需求，针对性地设计培训课程，配置师资资源。建立培训课程开发体系，整合内外培训师队伍，确保培训的全面性和有效性。

二、执行与辅导

3. 培训过程管理。建立培训效果把控体系，确保培训内容能够被有效吸收和运用。

4. 辅导与跟踪。制定各种有效的培训转化方案，并建立培训辅导/跟踪体系，持续关注员工的学习进展和成果转化。

三、应用与管理

5. 管理应用与实践。将所学的知识和技能应用到实际管理工作中，并建立管理应用评估体系，定期对应用效果进行评估和调整。

四、再评与提升

6. 定期进行再评估。对经过培训后的各级管理者进行半年或一年的管理知识、技能和风格的测评，形成个人特质报告，包括优势、特长、不足及需要改进的方面。通过这种方式，可以激发管理者的内驱力，促使他们不断完善自己，提高能力。

四、企业培训的分类与应用

1. 公司培训。根据公司总体的培训计划组织的公共培训，如GMP基础知识、药事法规等通用知识培训。

2. 部门培训。各部门根据公司的总计划组织的与本部门业务相关的各类知识培训，如岗位职责、岗位操作法等专业知识培训。

3. 岗位培训。针对岗位实际操作技能的培训和岗位内的相互学习。

4. 自我学习。员工主动进行专业知识的再学习和操作技能的锻炼。

还有企业公开课和网络在线培训等多样化的培训形式。企业公开课适合各阶层人群，提供工作技能提升的培训服务；网络在线培训则适应了信息革命的潮流，提供了更加灵活和便捷的学习方式。

五、拓展培训与体验式学习

拓展培训是一种户外体验式培训，强调学员去“感受”学习，而不仅仅是听讲。它通过设定特殊环境，让学员在参与中完成体验，进行自我反思和经验分享，从而提升个人和团队的层面。拓展培训揉合了高挑战和低挑战的元素，能更加有效地将知识传授给学员。

体验式学习以经验分享为教学形式，让学员在特定的环境中去思考、发现和醒悟。它通过专业培训师的指导和意见，帮助学员将培训活动中的所得应用到工作中去，从而达到理想的效果。

六、药品生产企业的特殊培训

药品生产企业的培训应主要围绕GMP认证要求展开，包括全员性培训、药品生产人员培训、药品质量检查人员培训和设备维修人员培训等。培训内容应涵盖药品生产工艺规程、岗位操作规程、生产管理规范、设备操作保养清洁规程等专业知识。

企业培训是提高员工素质、促进企业发展的重要手段。通过科学规划、有效执行和持续跟踪，可以确保培训的效果和质量，为企业的发展提供有力支持。中国医药产业经历了长时间的迅猛增长后，逐渐暴露出制约行业发展的各种矛盾。当前，这个产业正处于一个危机与转机并存的关键发展时期。面对未来，我们不禁思考：中国医药产业将走向何方？市场竞争格局将如何演变？医药企业应该如何应对新一轮的市场竞争和洗牌重组的挑战？哪些企业能够在这场变革中立足？我们必须站在产业发展的高度，理性思考，积极应对。

回顾西方的产业历史，我们可以从中得到启示。以北美的摩根时代（1880~1920年）为例，当时的产业竞争状况与产业结构调整，对于我们今天医药行业的发展有着重要参考价值。那时的产业格局充满了低水平重复建设、恶性竞争与价格战，市场秩序混乱，厂商生存艰难。

*医药产业也经历了类似的产业重组过程。在19世纪末和20世纪初，全美医药企业数量曾多达3000余家。在接下来的几十年里，大量企业因市场竞争而退出市场。经过一个多世纪的市场竞争和并购重组，*医药产业结构不断调整和优化，市场集中度显著提高。如今，*的医药企业数量虽只有数百家，但都是竞争力极强的跨国医药企业集团或专业化、特色化发展的高科技生物制药企业。

为了确保安全生产，保障公司财产和人员安全不受损失，医药公司（厂）必须重视安全运行和隐患排查。为此，必须安排人员24小时安全值班，确保生产过程中的安全无虞。