《道德经》作为古代的经典之作，为我们揭示了管理的真谛。老子在书中详细阐述了管理的不同境界，为我们提供了宝贵的指导。

在《道德经》中，老子提到了管理的几个层次。最理想的管理状态是员工感觉不到领导的干预，每个人都能做好自己的工作，将岗位上的事务安排得井井有条。这种管理方式强调尊重专业人才，充分发挥每个人的创造性和能动性，而领导则说最少的话，管最少的事，干预最少的过程。

相比之下，较差的管理境界包括上司与下属互相不信任、不配合，以及下属因害怕上司的严厉而变得唯唯诺诺。这些管理方式都难以激发人的创造力和主观能动性。

老子认为，最好的管理方式是运用“道”来约束人，而不是依赖严格的管理制度和严厉的制裁手段。自我约束比他人约束更为有效。这就像“画地为牢”的传说故事一样，周文王以仁道治天下，让犯法的人在圈子里自觉坐牢，没有墙壁和守卫，也无人逃跑。这种让百姓自尊自爱、自觉守法的管理方法正是老子的“道”的体现。

在企业中，管理者和员工之间的关系似乎处在矛盾的对立面，但管理的终结不应是强迫式的管理。而是应倡导“自我管理”，激发员工的学习愿望，引导员工不断地进行自我激励，营造环境让员工承担责任，在创造性的工作中体会到成就感。西门子公司就成功地发展了自己的文化或价值体系，通过全面的职业培训和继续教育，支持优秀的人才和“准成功”的创意，从而获得业绩和其他利益的增长。

现代企业的员工有更强的自我意识，他们不仅关注生存，更希望在工作中实现自己的价值。帮助和引导员工实现自我管理是至关重要的。一个公司管理者如果能够认识到这一点，就能赢得员工的支持，使公司获得成功。

读了《道德经说什么》这本书后，我们更加深入地理解了“道”和“德”的含义。“道”是客观存在的规律，对世界的运转起到巨大作用；“德”则是指个人的品德和我们对待自己、他人和周围环境的态度、方式。而《道德经》虽然字数不多，但每字每句都包含深远广阔的内容，引申出来几千万字都是可能的。每个人从不同的角度去理解，都会有不同的收获。

“道”与“德”是相辅相成的。道是德的核心，德是道的外在形式。《道德经》可以看作是描述一个人应该遵循什么样的品德规律，以实现自我管理和企业的有效运营。“道，可道，非常道”，这是我们终身学习和实践的课题。深度思考与教师角变

道路虽好，却非永恒不变。我们在实践中需依据形势不断调整策略。这句话让我深有感触，特别是在当前新冠疫情的特殊时期。

疫情的冲击波及到了我们培训教育行业的每一个角落，曾经的常规操作方法都受到了严峻的挑战。我们必须重新审视我们的产品定位、服务流程、市场营销策略以及扩张策略等各个方面。尤其是作为公司的教职员工，我们的角色将发生怎样的变化，哪些是我们必须坚守的底线？

在这些变革中，我特别关注到教师的角色变化。我认为，教师角色的转变是行业变革中最显著的一环。我想重点谈谈教师角色的变化趋势，即教师需要成为有识有志的“教师”。

学校的发展离不开教师的辛勤付出。在发展的道路上，教师的作用举足轻重。培训学校的每一位教师，一直以来都兢兢业业，全情投入，严谨治学，他们的努力不仅成就了自己，也让学校得到了长足的发展。

尤其在疫情期间，大家团结一心，克服重重困难，打了一场漂亮的应急攻坚战。学校的每一点进步都离不开每一位教师顺应时势的努力。

疫情是外部环境的一个因素，它的到来意味着环境发生了变化。对于教师而言，这种变化会带来什么样的影响？这几天我一直在思考这个问题，相信大家也在为此而思考。

毫无疑问，疫情的到来加速了行业的升级。那么，教师应该做出哪些调整呢？

教师需要“有识”。这里的“识”指的是教师的内核，强调的是教师的专业素养和知识储备。在不断变化的环境中，*不变的是我们自身的专业素养和实力。只有以不变应万变，才能应对外界的各种冲击。

就像亚马逊的龙骨舌鱼，一身坚硬无比的鳞片使其能够抵御各种攻击。教师也应当如此，不断提升自己的专业知识，拓展知识面，备更多科目的课。现在集团开拓了PTE、考研等新领域，就需要老师们积极准备，多技能傍身，为自己赋能，为未来蓄势。

教师需要有“志”。这个“志”字由“士”和“心”组成，它不仅指士兵的执行力，还强调了心的作用。这引申出了个人的创造性、共情性、价值感等因素，让教师在执行任务时融入更多的自我实现因素。

现在的教师不再是单纯地完成教学任务，而是需要具备更多的职能。他们不仅是学校的强大脑力资源，而且他们的智慧应该被充分挖掘和使用。人才只有被利用了才能体现其价值。

从行业的角度来看，实质性的变化是市场红利的消失，现在进入了组织红利时代。也就是说，企业需要从组织管理上寻求效益。在产品、市场、研发等方面同质化严重的今天，企业的竞争优势更多地体现在组织能力上。

对于教师来说，他们是组织智商的洼地。以前他们更多地是停留在教学层面，但现在需要激活他们的力量。除了教学，教师还需要融入更多的服务和营销职能。

有志的教师会在做好教学的基础上，用心做好服务和营销工作。他们会有更强的参与感，不仅仅是执行者，更是创新者和价值的创造者。

无论是环境的变化还是行业的升级，都对教师提出了更高的要求。我们需要重新思考和定位教师的角色，让他们成为有识有志的“教师”，以应对未来的挑战和机遇。中华文化深邃之美，源远流长于我国悠久的历史与丰富的文化积淀。企业文化的独特性则是在企业长期的运营实践中逐渐形成，为企业全体员工所共同认可，反映了企业的管理制度、员工行为以及企业形象。当今时代的快速发展伴随着一定的浮躁情绪与心理困惑，这种状况背后所折射出的，正是精神层面的某种缺失。在此背景下，将传统国学与企业文化进行深度融合，利用我国传统文化来引导和塑造企业文化，构建有效的互动关系，无疑将使企业之路走得更稳、更远。

一、现代企业文化管理的特点

由于企业文化理论起源于日本，并在*形成了较为完善的研究体系，因此我国现代企业文化在很大程度上受到了西方文化的影响。现代企业文化呈现出以下特点：一是由于互联网的普及，企业开始追求高效和快速；二是为应对激烈的市场竞争，人才的培养和培训成为了企业的首要任务；三是以创新为目标，从人力资源规划到具体任务执行的各个环节都强调创新；四是重视无形资产，追求超越有形的东西；五是在竞争中寻求合作，企业开始意识到融合其他先进文化的重要性。这种企业文化管理在引入中国企业后，随着企业的发展出现了“水土不服”的现象。

二、高职人力资源管理专业《企业文化管理》课程特点及改革方向

长期以来，我们的社会以经济发展为中心，导致企业文化管理主要以西方文化为基础。《企业文化管理》课程在高职人力资源管理专业中往往没有深入地研究中国国情和企业发展情况，忽视了国外管理模式与我国传统文化的相容性。课程设计应更加注重中国国情的考虑，将我国优秀的传统文化——国学思想与现代企业文化建设相结合。

三、国学思想在人力资源企业文化管理教学中的融入策略

应将《国学与企业文化管理》作为人力资源管理专业的能力拓展培养课程。在学习过程中，教师应挖掘传统文化中的管理智慧，结合管理学知识，培养学生将国学精髓应用于人力资源领域的理念。教师还应将国学思想融入企业文化管理中，提升学生的知人、识人、用人、留人的技能。

在课程学习中应注重理论与实践的结合。例如，通过学习《弟子规》等国学经典，让学生理解为人处世的道理和诚信友爱的价值观；通过学习《孙子兵法》等兵家思想，让学生懂得竞争之道和经营之道；通过学习《道德经》等道家思想，让学生了解制度建设的重要性以及企业文化建设的重要性。

在人才培养方案中，高职教育应注重培养学生综合素质。引入国学文化管理课程，以中国传统文化为核心的国学教育在培养高职学生传统文化素养、人文情怀以及健全人格方面起着重要作用。将国学教育有效融入企业文化教学中，让国学在企业文化建设中发挥核心作用。

我国的国学文化博大精深。将国学思想融入到我们的企业文化建设中，必将使我们的现代企业文化内涵更加深邃、更加丰富。这不仅有助于解决当前企业发展中出现的问题，也是推动我国企业文化建设向更高层次发展的重要途径。