无论是年轻的父母，还是爷爷奶奶姥姥姥爷这些长辈，无一不关心自己孩子或孙子的健康成长。几乎每个人都是用自己认为正确的方式在管理着孩子，甚至有时候由于管理孩子的方式方法上的不统一，还造成了家庭成员之间的不快和矛盾。

有一个家庭，每个人都把孩子当成掌上明珠，孩子的父母对孩子的管理采取的是“放任自流”式的方式，这引起来其长辈（爷爷）的不满，“怎么能不管孩子呢？这样下去怎么得了？！”，于是乎，爷爷一管孩子，孩子的母亲就不乐意，弄得“爷爷”好像里外不是人，管也不是，不管也不是，只有自己生闷气！

大家都是为了孩子好，可为什么还会出现这样的状况呢？

原因很简单，就是每个人都是站在自己的立场上来考虑问题，每个人的经历不同，经验不同，性格更是千差万别，因此就会出现“公说公有理，婆说婆有理”的情况。

尽管孩子的血液里流淌着你们的血，继承了你们长辈们的基因，但有一点就是孩子的性格绝不会跟你们完全一样，孩子的性格是一个基因+环境影响的混合体。没有科学的评估，谁也不能准确说出孩子的性格行为特征。尽管如此，孩子在日常的生活中，还是能够表现出其“天真的“、”毫无掩饰”的本性的一面。这正是我们本文思想的出发点。

由于很少有家长为了教育好自己的子女去学什么心理学，也有很多的家长通过各种渠道（包括加入什么群呀，论坛呀等等）去学习一些别人的经验。看到一些“好”的方法，就想着回来在自己的孩子身上试试。可试来试去，结果还是不理想，家长又开始迷茫了？

还有绝大多数的家长完全是依靠自己的经验来判断用什么样的方式方法去教育自己的孩子，有的有效，有的则无效，有的甚至起了反作用。

比如，有一个家庭有两个孩子。对于第一个孩子，家长是按照自己的经验和想法去教育的，结果很成功，孩子不仅听话懂事，而且学习成绩也好。到了第二个孩子，这对家长认为自己有了很好的经验了，就用同样的教育方法用在老二身上，结果却是大相径庭，不听话，懒惰，学习成绩也不好，爱打游戏等等，几乎所有的属于”坏孩子”身上的毛病他都有。这种例子在长辈们身上（不止一个子女的）几乎都有着切身的体会。

还有一个家庭，家长是一个很外向的人，孩子无论在班级里还是在家里也表现出“能说会道”的特点，所以班主任就准备安排他在全校师生面前做某个题目的讲演，孩子回来跟家长说，家长也是欣然鼓励孩子去好好“表现”自己。结果却是给孩子带来了很大的思想负担（压力），一度造成学习成绩的下降。

所有这些实例，都说明家长不是能真正读懂自己的孩子，不知道孩子的心理活动特点，更不了解自己孩子的心理需求。因此无论是“借他山之石”，还是只靠自己的经验来教育自己的孩子，即使对了也只是“蒙”的，大部分的情况是“家长操碎了心，孩子却是无动于衷”。惠川老师相信，在教育孩子的问题上，谁也不想蒙事儿，更不会马虎，拿孩子的前途来做赌注。

在教育自己孩子的话题中，应该涉及到很多方面的课题。怎样根据自己孩子的具体情况来采取正确的教育方式，尤其是正确的激励方式就是其中比较重要的一个环节。

每个孩子都有自己明显的心理行为特征，这是由孩子的性格决定的。这就是老师说的孩子的“特点”或叫“具体情况”。

什么样性格的孩子应该怎么教育和激励，这背后有着科学的心理学依据作为依托，而不是惠川老师凭空杜撰的。

不同性格的孩子，其学习方法，激励方法，沟通方式，行为习惯，心理需求都有着极大的差别。本文就如何对孩子采取正确的激励方法，举几个具有明显性格特征的孩子的例子来进行阐述。因为这些性格特征比较容易从现实生活中看出来。

1. 性格外向的孩子

行为特点：这样的孩子喜欢热闹，能很快跟陌生人打成一片。爱表现，喜欢人人都以他为中心，*善辩。

这样的孩子很具有“虚荣心”，注重自己的外在和面子。对着昂的孩子的正确激励方法就是“表扬”，夸赞他做好（对）的每一件事，能激发起他无穷的热情和努力。即使做的不好，也要用正面的语言来沟通并说明，例如可以用“如果, 岂不是更好？大家会更喜欢你的“这样的方式。

2.性格内向的孩子

行为特点：不喜欢语言沟通，在生人面前容易害羞，少言寡语。喜欢自己静静地想事情，而不是去和别人沟通。

跟这样的孩子沟通时，一定要注意空间的隐蔽性和安静性，不要在大庭广众（即使是家庭成员）面前说孩子的不是。要找那种与孩子“心灵的碰撞”，为孩子提供他的“私人空间”。要注意通过任何的言语和行为来鼓励孩子的“存在”，尤其是对其做的任何一点小事（家务）表示赞赏。

这样的孩子分三种情况，"蔫有主意型“，”慢条斯理型“和”小心细致型“，可分别对应下面的情况处理。

3.性格独立的孩子

行为特点：有主意，喜欢自己做决定，自信独立，喜欢探索未知，爱冒险。

这样的孩子不喜欢别人的“管束”，无论大小决定，家长都要站在跟孩子平等的位子上和孩子一起商讨决定，要体现孩子的参与感和决策感。

对这样的孩子，家长的”唠叨”几乎没用，若是强迫孩子听家长的，会引起“逆反”。只要不是“原则”性的问题，完全可以肯定孩子自己所具有的思想和理念。

4. 不急不躁的孩子

这样的孩子做起事来慢条斯理，很具耐心。自己可以静静地做一件事情做很久，而且会反复重来。

做任何事情要尊重孩子自己的“时间表”，事情要一件一件来，切忌一股脑儿安排一堆事情给孩子。尽量让孩子做他熟悉的事情而且不要变来变去。尤其是急性子的家长，不要唠叨孩子嫌弃孩子做事情慢。

5. 做事仔细的孩子

行为特点：这样的孩子小心，谨慎。爱学习，不爱冒险。尤其是对自己感兴趣的事情极具专研精神。

这样的孩子很怕被批评，尤其是直接的、毫无忌讳的批评语言会严重损伤孩子的自尊心和自信。因此要从学习的角度，用委婉的语言，跟孩子掰开揉碎般地仔细分析，并达成一致。要鼓励孩子的学习精神。

以上只是对部分情况的描述。篇幅有限，不可能一一全部列出。孩子的教育问题向来就是每一个家庭的头等大事，希望能在这方面帮到大家。