课程大纲：

课程背景
培训是学习型组织建设的基础工程，这项基础工程的前提是课程设计，专业化的课程设计能够让培训更科学、让培训更系统、让培训的适用、让培训更精彩。本课程通过需求分析确定课程目标，并对课程的大纲规划、内容编排和知识结构的设计进行详细解析，提供一套更合适的课程开发方法与工具模型，来提升培训者和管理者的课程设计与开发能力。
课程收益
提升管理者和培训者的课程设计与开发能力。
适用人群
人力资源部总监/经理、企业内部讲师、管理顾问、培训经理、培训部专员。

课程大纲
导入：电影中的编导艺术
课程开发的两大核心目的
培训课程体系的四维设计
培训课程体系的三“度”建设
培训课程体系的二“力”界定
课程设计流程
培训课程设计七要
一、准：开发需求分析
1.1开发需求分析的三“易”法则
1.2挖掘需求的两个“关键”
1.3发现问题的五化
1.4呈现问题的五大方法
1.5解析问题的四大策略
二、明：界定课程主题
2.1课程破题的三个要领
2.2课题设计的三元法则
2.3课题命名的五种方法
三、行：确定课程目标
3.1课程目标设计的四要素
3.2课程目标设计的SMART原则
3.3课程目标设计的三个层次
四、精：撰写课程大纲
4.1设计精彩课程的二把金钥
4.2撰写课程大纲的三大法则
4.3大纲梳理的金字塔逻辑
4.4确定课程大纲的四项策略
4.5隐性经验显性化五步曲
4.6课程大纲的四级呈现
4.7大纲目录的三要三式
五、序：设计课程结构
5.1课程设计的四大主要结构
5.2技能类课程：时序蒙太奇
5.3素质类课程：空序蒙太奇
5.4对比结构：企业家与经理人
5.5复合类课程：二重蒙太奇
六、实：开发课程内容
6.1课程内容设计的“五线谱”
6.2课程内容设计常见的两个问题
6.3课程内容设计的“四有”要求
6.4课程内容设计的四点三线
6.5充实课程内容的五大选择
6.6素材选择的两功四性
6.7素材搜集的七类内容
6.8素材创新三步曲
6.9案例设计的六个要素
6.10课程内容编排的结构化法则
6.11课程内容编排的四大模型
6.12课程亮点设计的四大艺术
6.13现场互动艺术的三种设计
6.14演练设计的八性六要
七、活：教学策略设计
7.1常用的七大教学方法
7.2教学方法与学习刺激度
7.3学习保持率的金字塔原理
7.4教学方法设计的五项原则
7.5教学方法选择的二维标准
7.6七大教学方法的设计关键点