课程大纲：

【课程简介】
马金山教授新推的《中青年领导干部管理和综合修养能力的提升》课程，受到中青年领导干部和组织管理部门的关注。
关注的理由在于：党的十八大以来，各级政府和各行各业都新提拔了一大批处级和处级以上领导干部。他们迫切需要对自身的管理和综合修养能力进行有效的提升。把工作做得更好的压力呼唤优秀的管理能力，优秀的管理能力的提升，依赖于综合修养能力的提升；而综合修养能力的提升，更是一个系统工程，需要多方面的学习和实践。
马金山教授长期在国有特大型企业武钢集团工作。33岁就被组织提拔为副科级干部，34岁为正科级干部，35岁被提拔为副处级领导干部，8年后 即43岁时被提拔为正处级领导干部，直到退休。期间担任过武钢集团新闻中心主任、武钢党委宣传部（企业文化部）副部长、中国冶金报驻武钢集团记者站站长，主管过报纸、杂志、电视台、和新闻处等多方面的的工作。在20多年独当一面的工作中，培养和历练了自己的管理和综合修养能力。对如何处理好上下左右的人际关系，积累了丰富的理论和实践经验。加上20多年的新闻采写实践，他接触了大量的、多层次的领导干部，对他们的管理经验、管理艺术和综合修养能力的磨练，进行了全方位的总结和报道。与此同时，马金山教授努力学习管理和修炼的理论知识，广泛收集各种成功与失败的典型案例，探讨成功与失败的深层次原因，总结出带有共性的规律。又根据自己多年的培训经验，形成了《中青年领导干部管理和综合修养能力的提升》课程。该课程理论结合实际，旁征博引，深入浅出。使人耳目一新，给人以全新的启迪。
该课程一经推出，立即受到中青年领导干部和干部管理部门的广泛关注和好评。清华大学、上海交通大学总裁班、北京大学商帅培训公司、地方政府公务员培训班以及武钢集团、沙钢集团、中钢集团天澄公司、丛林集团、中冶集团南方公司等高等院校、大型企业和培训机构纷纷前来，多次邀请马金山教授讲课，受到了包括中青年领导干部在内的多方好评。
本课程的两大特点：
特点之一：本课程分两大模块。分门别类，有的放矢。因而实践的操作性强，分析的针对性强，有深度，有力度。作为中青年领导干部，都应该掌握这种知识和本领，做到心知肚明，才能在官场游刃有余
特点之二：全部课程均是案例教学。教授不是纯理论教学，而是理论结合实际，从实践中抽象出理论。通过案例的分析，容易留下深刻的印象，从中学到的精髓，并为中青年领导干部举一反三，打下良好的基础。
这问题的提出和解决方案的提出，都是中青年领导干部管理和综合修养能力研究方面的深化、创新和发展。
【课程大纲】
第一部分 中青年领导干部管理能力的提升
第一讲  中青年领导干部在管理中的地位和作用
一．不要用既定的价值观来思考事物
二．中青年领导干部的地位：地位呼唤作用
三．中青年领导干部的作用：作用决定地位
第二讲  如何帮助领导，共图大业
一．己欲立，先立人，己欲达，先达人（每个命题都有3个案例说明，下同）
1.为什么能帮助领导？因为地球上任何人之间，其实只隔了6个人
（每命题都有3个案例说明，下同）
2.如何帮助领导巩固政权，延长执政期，或打开上升通道，从而为自己打造上升空间
帮助别人就是帮助自己
（第一节课毕，休息10分钟）
3.当好领导参谋：要当基辛格，不做隔“心机”
4. 如何跟领导打交道
(第二节课毕，休息10分钟)
5.领导交办了任务怎么办
6. 切忌和领导争功
7.领导出尔反尔怎么办
8.领导错怪自己怎么办
9.领导最忌讳什么
10.任何时候都不要超过领导
(第三节课毕，下课)
第二部分   中青年领导干部综合修养的提升
第三讲．要提高自己的悟性
东西方人的思维模式
1．日本人的思维模式：一点思维
2．西方人的思维模式：两点思维
3．中国人的思维模式：三点思维
第四讲  中青年领导干部要学会如何驾驭全局
一．如何对待平级：礼让、帮助、化解，不越位
（下午第一节课毕，休息10分钟）
第二节课  中青年领导干部要学会如何驾驭全局
二．如何对待部下：
（一）．部下的四种思维模式
（二）。 要学会如何掌控部下
（下午第二节课毕，休息10分钟）
第三节课  制定制度，赋制度以智商
第五讲．制定制度，赋制度以智商
第六讲．管理的艺术
1．管理的人性
2．宽恕他人就能赢得朋友
3．要给个台阶让人下