课程大纲：

创新思维 培训课

课程背景：
1964年戈登设计了“发散思维训练”课程，着名创造学专家威廉姆斯则在八十年代后正式创立创新思维训练课程，并使其逐渐成为风靡西方的思维创新训练性课程。该课程引导学员突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案。实际上，我们每个人都有创新意识与思维，不过有些人的创新意识与思维可能深藏于大脑中，或者仅仅被开发了5%左右，系统的激活和训练未被开发的创新意识与创新思维，将是我们提高自身创新能力的重要手段。
基于上述认识，本课程一方面通过系统的思维创新训练，激发学员大脑的创新思维，掌握创新方法；另一方面，本课程引导学员在课程工作坊中，针对实际工作中遇到的事项（如产品、服务、技术、项目、管理、方法，等）进行有针对性的创新，并拿出具有创新性的成果。

课程收益：
.思维转型：指导学员跳出思维定势，扩展创新视角，确立创求异创新思维，激发创新力
.技能提升：指导学员掌握管理创新的方法与工具，提高推进创新的能力
.推进实践：针对学员工作中遇到的问题，在工作坊中有针对性地运用创新工具，找到创新性解决方案
.成果呈现：课程结束后可向公司管理层呈现若干具有创新性的创意及实施方案
课程对象：企业管理人员，以及所有渴望创新思维，提高问题解决以及决策能力的人员
课程时间：3-4天,6小时/天
课程方式：理论讲授+案例分析+头脑风暴+工具演练+行动学习+互动讨论+讲师点评
提供工具：
1. 类比移植法  2. 微创新法  3. 列举创新法  4. 组合法/信息交合法  5.思维导图法     6. 幻想落地法

课程大纲
导入：创新思维的力量
1. 何为创新思维？
2. 创新思维的力量
3. 创新的种种思维障碍

第一讲：类比移植
1. 类比移植创新法的应用案例
2. 类比移植创新法的操作模型
3. 类比模仿创新法的操作要领及案例剖析
工作坊—头脑风暴：运用类比模仿法创新本职工作（产品、服务、技术、方法、管理等）

第二讲：微创新
1. 何为微创新？
2. 如何推进微创新？
3. 微创新的思考模型
工作坊——开放空间：对本岗位工作（或产品、服务、技术等）进行微创新

第三讲：单点突破
1. 为何要单点突破？
2. 如何推进单点突破？
3. 单点突破的思考思路
工作坊—小组练习：运用单点突破法对本公司产品（或服务、技术、管理等）进行突破式创新

第四讲：幻想落地
1. 何为幻想落地？
2. 幻想落地法的操作思路
3. 案例及情景训练
工作坊—小组练习：运用幻想落地法创新本公司产品（或服务、技术、管理等）

第五讲：求异式创新的思路工具
1. 列举法
2. 和田十二法
3. 检核表法
4. 情景训练
工作坊—开放空间：针对某一岗位的日常工作进行求异式创新

第六讲：组合创新
1. 何谓组合思维
2. 组合思维在创新中的运用
3. 组合的各种词语：混搭、跨界、重组、引进、交叉等
4. 组合法的操作要领
工作坊—*：运用组合法对实际工作进行创新，得出成果

第七讲：解决问题的求异性创新思路
1. 前后端解决
2. 要素更改
3. 转换视角
4. 发散思维（思维导图）
5. 创新性解决问题的参考模型
工作坊——团队共创：以小组为单位，对实际工作中的某一问题的创造性方案进行团队共创,步骤包括：
1）焦点澄清
2）运用前述工具进行小组头脑风暴
3）思维导图整理
4）*讨论
5）创意汇总
6）高层质疑与修正
7）实施方案整理

创新思维 培训课